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掌握固定句式 巧解翻译试题 考生答卷的实际情况来看，得分率一直不高，如何科学有效地把握这一题型的应试技巧，是许多考生为之困扰的问题。 高考文言文翻译的考查内容主要涉及古代汉语词汇、句式、修辞等方面的知识，其中最难把握的莫过于句式。笔者认为，掌握一些文言固定句式，对快速、正确翻译文言文有很大的帮助。 一、表示陈述或判断。 1、……所以…… 表示原因或凭借的固定结构，译为“……的原因”或“……的方法（根据）”、“用来”。如：①此所以学者不可以不深思而慎取之也。（《游褒禅山记》） 译文：这就是学者（对传闻材料）不可以不深入思考，谨慎选取的原因。 ② 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 译文：教师，是靠（他）来传授道理、讲授学业、解释疑难的。 2、……无以…… “没有用来……的（人、事、物）”、“没有什么用（拿）来”、“没有办法用来”。 如： ① 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》） 译文：所以不积累小步，就没有用来到达千里的（办法）；不汇集细流，就没有用来成为江海的（办法）。 3、唯……之……，惟……是…… 这是表示宾语前置的固定句式，含强调意义。其中“唯（惟）”是限定范围的副词；“之”、“是”是起提宾作用的结构助词 ①惟弈秋之为听。（《弈秋》） 译文：只听从弈秋的教导。 ②唯余马首是瞻。（《巧婉贞》） 译文：只看我的马头（行动）。 二、表示委婉。 1、得无（非）……乎（耶） 表示对情况的推测，译为“该不会……吧”、“只怕是……吧”或者“莫非是……吧”。如： ①成反复自念，得无教我猎虫所邪？（《促织》） 译文：成名反复自言自语，莫非是指给我捕捉蟋蟀的地方吧？ 2、无（毋）乃……乎（与、邪、耶） 表示委婉的商榷语气，对某种情况加以推测，译为“恐怕……吧”、“只怕……吧”。如： 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践灭吴》）。 译文：现在您已经退守到会稽山上，然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？ ②师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》） 译文：军队劳顿，力量耗尽，远方的主人（已）防备（他），恐怕不行吧？ ③无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》） 译文：恐怕该责备你吧？ 三、表示反问或疑问。 1、不亦……乎（哉、邪） 用于委婉的反问句，译为“不是……吗”（语气较轻）、“难道不是……吗”（语气稍重）。如： ① 有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》） 译文：有朋友从远方来，不是很高兴吗？ ② 求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋·察今》） 译文：象这样去寻找剑，不是很糊涂吗？ 2、何……为，何以……为 “何”是疑问代词 “以”可译为“用”。“为”表示疑问语气。可分别译为“为什么……呢”、“哪里……呢”、“怎么……呢”；“还用……做什么”、“要……干什么”、“哪里用得着……呢”。 ① 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 译文：现在人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？ ② 奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） 译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？ 3、如……何，奈……何，若……何 可译为“怎么样”、“怎么办”、“怎么”，分开用时译为“对（把）……怎么办？”如： ① 以君之力曾不能损魁父之丘，如太行，王屋何？（《愚公移山》） 译文：凭你的力量，并不能削平魁父这座小山，（又能）把太行、王屋（两座山）怎么样？ ② 取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》） 译文：拿走我的和氏璧，不给我城池，怎么办？ 4、何如、何若 这种固定句式，用法有两种： 用于询问的动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。 今单车来代之，何如哉？（《信陵君窃符救赵》） 译文：今天（公子）乘单车来替代我，怎么回事呢？ ② 今日之事何如？（《鸿门宴》） 译文：今天的情况怎么样？ （2）表示比较，可译为“比…怎么样”。如： ① 王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》） 译文：大王认为（赵将）比他的父亲怎么样？ 5、岂……哉（欤、乎、乎哉）？ 译为“难道……吗？”“怎么……呢？”如： ①夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《伶官传序》） 译文：人生的祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？ ②岂得之难而失之易欤？（《伶官传序》） 译文：难道是得天下难而失天下容易吗？ 6、庸……乎，其庸……乎 表示反问语气，译为“难道……吗”、“哪里……呢”。如： ① 吾师道也，夫庸知其年年先后生于吾乎！（《师说》） 译文：我（是向他）学习道理啊，哪里管他的生年比我早还是比我晚呢？ ②晋其庸可冀乎？（《左传》） 译文：晋国难道（还）能期望吗？ 7、何……之有 这是表示宾语前置的固定句式。