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教学时间： 年 月 日 第 周 星期 上午 下午 第 节 课题 四 年级 第 六 单元 第 23 课《寓言两则》 第1课时 教学目标 1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底 2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学重点 理解这两则寓言的寓意。 教学难点 学习灵活运用这两个成语。 教学准备 课件、、生字、词语卡片。 教学 过程 第一课时 一、谈话引入。 1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。 2、说说怎样学习寓言故事。 3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。 二、初读课文，自主学习生字词语。 1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。 （学生自学，教师巡视） 2、检查自学情况。 （1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王 编排 蒙混过关 （2）理解词语： 滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混 。 竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。 装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。 待遇：本课指报酬。 三、细读课文，理解内容，领悟寓意。 1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？ （南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。） 2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。 （1）小组内交流、讨论。 （课件出示）1）南郭先生为什么能滥竽充数？ 2）南郭先生是怎么滥竽充数的？ 3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ （2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题） 3、研读课文，解决问题 （1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。 （2）全班交流，教师点拨引导（课件出示） 1）……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （解决南郭先生为什么能滥竽充数） 2）每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。 （引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”，然后指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的） 3） 他混过了一次又一次，都没有被发觉。 （结合上文的讲排场来理解。） 4） 后来，齐宣王死了……一个一个地吹给他听。 （解决为什么只好偷偷地逃走） 4、分析人物，揭示寓意 （1）你觉得南郭先生是一个什么样的人？ （2）讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？ （3）想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说一说。 （4）引导学生理解“滥竽充数”这个成语的其他的意义。（课件出示） 四、总结全文，拓展练习 1、这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。 2、假如，同学们现在碰到了南郭先生，你会怎样对他说呢？ 练习作 业设计 1、小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，他再也不能滥竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后的南郭先生会做些什么呢？同学们，就让我们帮他出出主意吧！题目：南郭先生下岗以后 （也可以自拟题目） 2、请将这则寓言复述给你的家人或朋友听。 ? 板 书 设 计 寓言二则 滥 竽 充 数 宣王 —— 三百人 —— 混 湣王 —— 一一听之 —— 逃 虚伪必定原形毕露 ? 相关知识 链接 二次 备课 教学 反思 编写组成员: 审 稿: 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 上午 下午 第 节 课题 四 年级 第 六 单元 第 23 课《寓言二则 》 第2课时 教学目标 学会《邯郸学步》的生字新词。 有感情地朗读课文，理解课文内容。 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。 教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。 教学难点 懂的寓言所包含的深刻道理。 教学准备 课件 教学 过程 第二课时 一、导入新课，揭示课题 1、今天，我们继续来学习《寓言二则》中的第二则寓言。（板书；邯郸学步） 2、谁知道成语“邯郸学步”的意思？（课件出示） （比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。） 二、初读课文，感知大意 1、请同学们