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电子备课课时教案 学 科 科 学 年 级 五年级 执教人 吴永兰 拟授课时间 第 7 周 课题 第 三 单 元 它们是怎样延续后代的 第 1 课 不用种子也能繁殖吗 教学目标 1、知道用扦插、压条等方法繁殖植物；用地下茎、根、茎繁殖植物。 2、能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。 3、认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物; 4、知道几种营养繁殖的方法。 5、体验到创造生命的乐趣。 教学重点 知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。 教学 难点 利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。 教具准备 课件 教学过程 一、导入新课 1、提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？ 板书课题：不用种子也能繁殖吗 二、认识植物的营养繁殖 1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？出示课件 2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。 3、小组汇报。 4、教师整理，在黑板上记录。 5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖） 6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？ 7、师生共同探讨。 三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖 1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗？ 2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？ 3、汇报。 4、谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了一个课件，我们一起来看看。 5、播放电脑课件。 四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物 1、谈话：现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正来试验一下了。 2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。 3、小组相互评价栽种情况。 4、教师小结。 板书设计 不用种子也能繁殖吗 除了用种子繁殖后代之外还可以用根、茎、叶繁殖 二次备课及教后反思 电子备课课时教案 学 科 科 学 年 级 五年级 执教人 吴永兰 拟授课时间 第 7 周 课题 第 2 课 动物怎样繁殖后代 教学目标 1、知道常见的动物的不同繁殖方式； 2、了解动物繁殖方面的一些区别，如后代的数量等； 3、认识到动物的繁殖方式和它们自身的特点是紧密相关的； 4、认识到动物的繁殖方式是多种多样的； 5、意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。 教学重点 了解动物的两种基本繁殖方式：卵生、胎生。 教学 难点 收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 教具准备 课件 教学过程 一、直接揭题 1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代，动物也有很多繁殖后代的方法，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？ 2、学生回答。 3、讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。 板书课题：动物怎样繁殖后代 二、讨论动物的繁殖方式 1、学生讨论。 2、谈话：刚才，大家谈到了很多关于动物繁殖的情况，下面我们再一起来了解更多的动物繁殖的知识。 3、播放多媒体资料。 4、谈话：动物繁殖确实也是不同的，它们在繁殖方式上有哪些不同？ 5、学生思考、汇报。 6、教师择要板书。 7、小结动物繁殖方式及其区别。（告诉学生卵生、胎生的概念） 三、讨论鲫鱼和猫狗羊后代数量的区别对各自延续后代的意义 1、谈话：鲫鱼是怎样生小鱼的？你见过猫、狗或羊生孩子吗？ 2、提问：为什么鲫鱼一次要产大量的鱼卵，而猫狗羊生的孩子就没有那么多？ 3、学生讨论、汇报（注意引导学生思考） 4、教师小结。 四、交流 1、谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你可能也知道一些，谁愿意来说说？ 2、学生回答。 3、讲解：动物是很宝贵的我们要保护动物，爱护动物。渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第一条为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物，因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请待许猎捕证。让学生通过合作的探究学习，运用所学知识解决