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《繁星·春水》课堂实录 携漫天繁星 涉一溪春水 ——《繁星·春水》经典阅读交流 一、导课： 阅读经典名著，可以丰盈我们的学识，浸润我们的思想，提升我们的素养。 今天，让我们共同走进经典名著《繁星·春水》，感受一下世纪老人冰心经典的魅力！ 二、推荐语： 请两个同学根据自己的阅读心得，向大家推荐阅读《繁星· 春水》。 生1:…… 生2：…… 师：有人读过《繁星·春水》后这样写道——【PPT】 读《繁星·春水》，我仿佛是春天里一只快活的黄莺，听到了柳树拔节的声音，看到了桃花妖娆的舞姿。我轻轻翻开了《繁星·春水》，如同掀开了整个春天的裙裾。 那么，让我们满怀欣喜之情，开启走进这个曼妙的春天的第一程！ 三、教学过程： （一）为有源头活水来——命名缘由【PPT】 师：《繁星·春水》，多么清丽的名字！当你读完这部玲珑的小诗集，你有没有掩卷深思：冰心为什么要给自己的诗集命制这样一个名字呢？请根据你的阅读体验，谈一谈你的观点。 学生思考，交流。 师：【PPT】 《繁星》：一是意味着这是心灵的天空上的点点星辰，是思想的火花；二是意味着这是一些零碎的思想，各有自己的光辉，各有自己的含义，但又互相辉映，彼此生发，共同组成繁星万点的天空。 《春水》：期望这一湾清净的流水，在不经意间，自然地流入读者的心田，滋润每个人的心扉；同时，春水，又有自然、灵动、活泼、自由等特点，可以形象地比喻小诗的风格和特点。 那么，《繁星·春水》包含哪些方面的内容呢？让我们“向青草更青处漫溯”！ （二）万紫千红总是春——主题探究 ①【PPT】 是梦中的真 ， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑 。 师：请一名同学有感情地诵读。并请大家判断其主题。 明确：童真。 师：冰心偏爱一切幼小的、稚嫩的芽苗一样的事物，她视儿童为最纯真，最可爱的朋友，她以童真之美反衬社会的丑恶和世风的堕落。 请你向大家推荐你所喜欢的表现“童真”这一主题的小诗。 学生推荐。 ③【PPT】 怎样的可爱呢! 融洽的风 ， 飘扬的衣袖， 静悄的心情 。 师：揣摩一下，这首小诗该用怎样的语调语气来读？读读试试！ （轻柔，含情）。 师：在你收集的小诗中，也有表现自然这一主题的吗？朗诵一下，与大家共享。 学生共享。 师：是的，自然不仅是我们生存的自然环境，更是我们寄居灵魂的精神家园。在冰心的笔下，深蓝的天空，闪烁的繁星，海浪、礁石，无不牵动着诗人敏感的心灵。 【PPT】： 冰心的诗将那些常人抓不住和猜不透的人生、哲学内涵，通过一朵花、一片石、一阵浪花的呜咽、一声小鸟的娇啼，形象地体现出来；虽是几句，但有时数万言的哲学讲义都解释不出来，而她只以十几字便清清楚楚表现出来了。 ——苏雪林 ④【PPT】 成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉 ， 洒遍了牺牲的血雨 。 师：从这首小诗中，你感悟到了什么？ 学生回答。 师：是的，在冰心的诗集中，也不乏类似的富含哲理的篇章。冰心生活的时代，正是新旧交替之时，封建军阀的混战，使人民流离失所；封建家长制钳制着青年人进步的思想。许多同时代的青年在苦闷，在彷徨，前途在何方？冰心，也在思考着，探索着，于是，“哲理诗”诞生了！ 你还有摘录的哪些哲理诗可以和大家分享？诵读后，最好能谈谈你的感悟。 学生回答。 升华： 母爱、童真、自然、哲理，共同构成了冰心小诗的主要内容。那么，你有没有发现，有一条感情脉络在贯穿其中呢？ 爱！ 爱母亲、爱自然母亲，爱自然，爱人类！正是有了爱，这束繁星才得以在文学的星空熠熠生辉，这溪春水才得以在文学的旷野潺潺地唱着清丽的歌！ 【PPT】 《繁星·春水》就是这样一部诗集，冰心在其中不断地唱出爱的赞歌，赞颂母爱，赞颂童真，赞颂自然，赞颂人类之爱 。“有了爱就有了一切。”这是冰心的一句名言，也是她一生坚持的信念。冰心老人将“永远的爱心”融入到《繁星·春水》里，爱的味道洋溢在作品的字里行间。 让我们沐浴着这份博大的爱，再次诵读经典！ 三、经典诵读： 清词丽句必为邻——经典诵读 【PPT】 要求：有感情朗读，背诵经典名篇。 四、仿写创作： 纸上得来终觉浅——我仿我秀【PPT】 示例： 仿写： 墙角的花 ， 小溪的水， 你孤劳自赏时， 你流入大海时， 天地便小了 。 境界就阔了。 要求： 1、仿写或创作； 2、语言简练，力求精美； 3、注意格式。 学生仿写或创作。 【结束语】【PPT】 有你在，灯亮着。 一代代