16《社戏》(教师用).docVIP

初2014级语文学科 班级 小组 学生 16《社戏》导学案 主备人：袁京平 审核人：谢茂芳 审批人：吴春蓉 学习目标： 1、词语；揣摩、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。 2、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力学习作者根据文章中心取舍材料，安排详略的方法3、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 叙事的详略和景物描写对表达中心思想的作用分析双喜，六一公公的人物形象。 景物描写的作用对“直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。”这句话的理解。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。梳理文章结构鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 2、朗读全文，注意勾画生字词和重点句（优美句、过渡句等）。 3、借助注释、工具书等解决课后“读一读，写一写”中的重点字音、词义。 给加点字注音 惮（ ）踱（）行辈颇（）蹿（）撮（ ）怠慢（ ）撺掇踊跃：弥散：自失