中秋咏月诗词三首(王建,苏轼,艾青) 教案.docVIP

中秋咏月诗词三首 教案 (十五夜望月,水调歌头,我的思念是圆的) 一、教学目的：１、引导学生欣赏三首诗词。 知识与能力 ２、培养学生的创造性思维。 3 、让学生初步接触现代诗与古典诗的差异 拓展二、重点和难点： 1、朗读 2、形象和情感是如何统一的。 难点 诗的格律 3、景和情是怎样统一的。三、教学设计：熟读或者背诵 创意说明：这里所选的三首诗，它们在表现手法上都有一个共同的特点，即“见物起兴”，并运用了比喻、象征手法来表现诗歌的主题，有着深的艺术内涵。教学中通过引导学生朗读、比较阅读和教师的点析帮助学生理解诗中的艺术内涵。?古代起不少文人骚客用月亮来寄表情丝，转托思念。所以月亮俨然成了天下悲欢离合的代言人。中秋时候焚香拜月，望着月亮想着远方的家人此时也凝伫着同一个月亮。 2、点拨：（1）、讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景，不带一个“月”字，却处处含“月”试分析。拓展：白——月光，联想李白的《静夜思》。 树栖鸦——听到，非看到，（“树栖鸦”，主要应该十五夜望月听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）。“树栖鸦”