大学生学习略的研究.pdfVIP

摘 要 近十几年来，教育者们围绕着“教会学生学习”这一重要课题，开展了多项 研究。人学习策略的能力是个体在长期的学习实践中逐渐形成的，因此，不同年 龄段的个体所具备的学习策略水平也不尽相同。当前，国内关于中学生学习策略 的研究已有很多，但有关大学生学习策略的研究还不多见。基于此，本研究在对 学习策略的国外研究状况，相关测量方法，以及国内的研究现状等方面进行详细 分析的基础上，采用《大学生学习策略问卷》对天津地区5所高校的500名在校 生进行了调查，并对他们的学习策略水平在性别、专业、生源地以及大学英语成 绩等方面的差异进行分析，从元认知策略、情感策略、认知策略、资源管理4个 维度进行了分析，并探讨了它们之I’日J的关系，以期为促进国内的大学生学习策略 研究和开展大学生学习策略的培训提供一定的理论和实践依据。 本研究结果如下： 1、学习策略的4个维度，在性别、家庭居住所在地、专业类型上差异不显著。 2、学习策略的4个维度，在是否通过英语4级水平上，通过大学英语四级的同 学在元认知策略、情感策略、认知策略使用水平显著高于未通过大学英语四级的 同学。 3、不同学校学生在学习策略的4个维度上，综合性大学及理科大学学生元认知 策略使用水平显著高于文科大学、专业学院。对于认知策略，理科和综合大学显 著高于文科及专业学院。 4、不同年级大学生的认知策略存在极显著差异，从高到低依次为二年级高于三 年级，三年级高于四年级，四年级高于一年级；资源管理策略差异极显著，从高 到低依次为二年级高于一年级，一年级高于三年级，三年级高于四年级；情感策 略存在显著差异，从高到低依次为二年级高于三年级，三年级高于一年级，一年 级高于四年级。 关键词：大学生学习策略 元认知策略情感策略认知策略 资源管理策略 ABSTRACT howto carriedoutanumberofstudiesabout thelast educators Over decade，the the of is learnto theresultsshown strategy makestudents studyand abilitylearning whohavethelevel formedat of differentindividual studypractice，theages long-term of thesame．At are studies of arenot present，theremany learning learningstrategies inour aboutthe students． aboutmiddleschoolstudentscountry,rarelycollege strategy studentsathomeand ontheresearchesofthe board，about Therefore，based college were in the 500 students