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深圳市西丽第二中学 《流行文化与文化经典》校本课程开发课程纲要 林峰弟 课程名称：流行文化与文化经典 学情分析：正值青春期的中学生对各种潮流文化都有极大的兴趣，但多数学 生都不能从流行文化中批判地吸收民族传统文化的精华，而更多地只停留于感觉 表层，有的甚至只是随流从众而已肮行文化与文化经弗校本课程的开发，力图发 掘流行文化的经典内涵，开发和利用生活当中的人文资源， 以培养学生的民族文 化认同感，提高他们的人文素质和文化品位 教学目标： ． 1．知识与能力： 引导学生欣赏优秀流行文化，体悟与之相关的文化经典 2．过程与方法：让学生通过流行文化，学习与之相关的文化经典 3．情感态度和价值观：能够发掘流行文化内涵，鉴赏优秀流行文化；对流行 文化能够批判地吸收 课程资源： 1．多媒体资源：MP3歌曲，flash动画，MTV作品，广告DV,广告图片等 2．文本资源：歌曲歌词，古典诗词，广告词，各类人名地名商品名等 主要教学方法： 1。歌曲欣赏与唱诵 2．歌曲与诗词评价 3．人名店名商品名分析研究 4．广告DV广告图片欣赏 5．广告词品析 教学环境准备：多媒体教室 学期总课时： 14周(1—5周：流行歌曲与古典诗词：6-10周：起名的学 11—13周：广告欣赏；14周：考评) 评价方式： 教师评价同学互评与学生自评相结合 第一周 教学内容：欣赏用古典诗词谱曲而成的流行歌曲。 学情分析：学生对流行歌曲再熟悉不过，但却少有学生认真欣赏、品味过歌 曲歌词。第一课时以欣赏为主，以激发学生兴趣。 教学目标：引导学生欣赏流行歌曲歌词，尤其是较好地继承了传统文化精华 的流行歌曲， 课程资源：网络FLASH动画作品。 教学方法：教师讲解、多媒体演示、学生讨论。 教学过程： 环节一：导入(课程内容、特点简介及学习方·法介绍)。 环节二：播放FLSAH动画制作的MTV作品，让学生欣赏，并发表简单看 法。 · 选播的动画作品如：王菲的《但愿人长久》(原词即苏轼《水调歌头》)；·邓 丽君的《几多愁》(原词即李煜《相见欢》)；邓丽君的(《独上西楼》(原词即李 煜《相见欢》)；邓丽君的《人约黄昏后》(原词即欧阳修《生查子》)；蔡琴的《月 满西楼》(原词即李清照《一剪梅》)；徐小凤的《别亦难》(原词即李商隐的《无 题》)； 青燕子的《送别》(原词即李叔同《送别》)； 电视连续剧《三国演义》的 主题曲《临江仙》(原词即杨慎《临江仙》)。 环节三：学生交流欣赏感受。 第二周 教学内容：对用古诗词谱曲的流行歌曲进行品评。 学情分析：通过上周的欣赏，学生初步形成对流行歌曲的新认识，本周开始 对此类作品进行品评。 教学目标：能够运用多种方法欣赏、评价歌曲、歌词、动画效果。 教学方法：多媒体欣赏，讨论，活动。 教学过程： · 环节一：播放歌曲《但愿人长久》说出原词的词牌名和作者。 环节二：重播《但愿人长久》，让学生，6选角度进行个人或小组活动： 1．在听歌中完成歌词背诵。 2．评价歌曲。评价角度提示：演唱者是否表现原词感情；动画效果是否符 合歌曲意境……。 3． 同学讨论交流，并在课堂上发表看法。 环节三：按“环节一、二”欣赏并评价邓丽君的《几多愁》。 第三周 教学内容： 品析、 比较用古典诗词改编而成的流行歌曲。 学情分析：通过上一课时活动，学生已学会初步欣赏评价，本周主要学习用 古诗改编的歌曲，并能指出其优劣之处。 教学目标： 能够比较改编过的歌曲与原诗作的异同优劣。 教学方法：教师讲解，讨论，活动。 教学过程： 环节一：播放歌曲《涛声依旧》， 朗诵唐诗《枫桥夜泊》。 环节二：完成下列活动： 1． 比一比：说说诗与歌有何相同与不同。 2．诵一诵： 朗诵唐诗和歌曲歌词，最好能够成诵。 3、说一说：诗与歌，你更喜欢哪一种，请说明理由。 环节三：全班讨论交流。 环节四：教师推荐用古诗词改编的流行歌曲，如： 毛阿敏的《相思》(对王维诗《相思》的改编)；黄安《新鸳鸯蝴蝶梦》(对 李白是《宣州谢眺楼饯别校书叔云》诗句的活用)；邓丽君《人面桃花》(对崔护 《题都城南庄》意境的想象和拓展)；姜育恒《梅花三弄》(其中“问世间情为何 物，只教人生死相许”直用了金词人元好问的诗句)；张明敏《一剪梅》(·直用词 牌作为歌