《梅花魂》教学设计方案.doc

《梅花魂》课件使用说明 教材版本：人民教育出版社 适用年级：六年级 科 目：语文 本课件采用微软件幻灯片制作软件Microsoft Office PowerPoint 2003制作，安装Microsoft Office PowerPoint 2003或该软件更高版本，或PowerPoint播放器的电脑平台可以正常运行。　　 使用说明： 1、本课件使用操作方便快捷，在操作时，只需按照课文进度一步一步进行演示，通过单击鼠标左键来使用课件。在播放完相关内容后，可结束放映。 2、播放音乐时，可左键单击画面上的小喇叭，要结束音乐时只需点击相关画面。 3、出示文章相关句子时，只需单击鼠标左键就可出现下划线、着重号等。 　　 《梅花魂》教学设计使用教材人教版小学语文第十一册设计理念创造自主学习的课堂空间带学生走进自主探究的境界,紧扣一个情字展开个性化阅读感悟至真至纯的爱国深情尊重学生独特的情感体验,奏响情感教学的最强音教学目标学习本课的生字新词正确,流利,有感情地朗读课文自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情.培养学生的民族意识及爱国情意教学重点难点通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意. 教学准备制作多媒体课件学生学唱歌曲《》《》教学时间一课时教学过程今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事揭题齐读读了课题以后你有没有产生疑问呢(学生紧扣魂自由质疑) 二、初读课文整体感知1、自由轻读课文要求读准字音读通句子2、思考读完课文你最想说的话是什么谁能概括地谈一谈初读课文的感受3、检查出示词语秉性训斥 撩乱 蒙胧 眷恋 玷污 凉飕飕颇负盛名　低头折(指名读齐读) b交流感受精读感悟入境入情1、再读课文思考文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来多读几遍并想想为什么?(同桌可探讨交流) 2、全班交流学生自由作答,教师相机出示有关句段A 出示读到独在异乡为异客常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边手背谁能用一句话来概括这段话的内容?谁能用一个成语来概括?(板书黯然泪下)外公为什么会黯然泪下呢? 指名读评议(缓慢,低沉)齐读而此时的我能理解外祖父吗?男女生对比朗读下文两句人物对话B 出示我五岁那年有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净出示墨梅图学生自由轻读想一想从这段话中你体会到什么?(板书分外爱惜) 学生圈划有关重点字词交流(“拉下脸训斥轻轻刮去慢慢抹净用红色显示) 指导朗读读出训斥的语气是玷污得的吗?是什么句?读出强烈的反诘语气轻轻慢慢这两个词该怎样读?为什么?(学生赛读穿插评价齐读) C 出示这梅花是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好自由轻读这段话你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的有关字词回答,也可以自己想我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢?举例说说让我们一起用歌声来赞美她,播放《红梅赞》MTV,学生齐唱. 小结过渡是啊即使在今天这样的和平年代我们的战士挺身而出舍生忘死他们不也是这朵朵梅花吗作为跨世纪的年轻一代同学们,此时此刻,你们的心情怎样? 让我们深怀崇敬之情齐读这段话此时你对课题梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解?(引导学生理解梅花魂不仅仅是指梅花的精神更象征着我们中华民族的民族精神板书民族魂)再次满怀深情齐读课题屏幕显示是啊莺儿你要好好保存!反复读这句感叹句从中,你领悟到什么?(相机板书临别送图)针对这一自然段学生质疑此时可调动学生的知识积累畅所欲言升华学生对梅花魂这种民族魂对祖国母亲的情感D 其余几处学生自由交流结合理解感情朗读(相机板书失声痛哭 含泪递绢) E过渡小结载着无尽的思念船儿越飘越远同学们此时此刻我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤母亲我要回来!我要回来!我要回来……我想此刻不仅是我还有你还有他我们都被一种真情深深地震撼着同学们震撼我们的究竟是什么呢?(板书爱国心) 拓展加深体验 一、激发学生的学习愿望 这是一篇文字优美的文章，文章叙事清晰，用课件对文中的知识点进行细致分析，精美的图片可使抽象的文字以及不熟知的事物更形象，印象更深刻，理解更透彻，更容易激发学生的学习愿望，便于教学。 二、突破学习难点 用课件引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自误，合作解疑，联系实际谈感想等形式进入深入的研究，可以加深对课文的理解与感悟。 利用多媒体网络教学手段，采用动静结合，视听结合的教学方法，可以使学生由表及里，由浅入深地理解课文内容，产生事半功倍的理想教学效果。