观舞记教学案例.doc

《观舞记》教学案例 堎底下中学 张小英 背景： 在高效课堂大背景之下，我校主要以导学案为载体，以学生的自主、合作、探究的学习方式为主导，最大地发挥学生的学习积极主动性，让学生自己学习，让学生成为学习的主人，课堂上的主体。让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，在交流中实现了“生生互动，师生互动”，使学生处于主动状态，教师在课堂上关注的是每一位学生，关注的是学生的一切，教师只是课堂的组织者、引导者，学生学习的合作者。师：上课！同学们好！生：老师好！师：（平和，亲切地）：同学们，上课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。利用多媒体手段播放印度舞蹈师：（微笑）观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。生：这段舞蹈有民族特色，舞步轻捷，服装也有特色。生：很精彩，不错呀……（支吾着）　（师微笑，示意生坐下）　师：同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？（稍停）同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文──《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（屏幕出示课题）　 师：请大家自读课文。两人为一小组，独立思考、小组交流、达成共识： (1)、读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容（请试着用最简洁的语言说说本文主要内容）。 生： 生2：本文主要从不同角度写了卡拉玛姐妹的一场舞蹈表演。 师：我们了解了课文的主要内容，下面我们就来看一看冰心老人是怎样描写的？ 师：展示导学案中：全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动”的美？请用：卡拉玛姐妹的（???? ）美，美在（??????????? ）的句式说话。(请用波浪线划出描写生动的句子并大声朗读。） 例如：卡拉玛姐妹的（舞蹈的氛围）美，美在（帘幕慢慢的拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。） 卡拉玛姐妹的（面貌）美，美在 卡拉玛姐妹的（服饰）美，美在 卡拉玛姐妹的（舞姿）美，美在 卡拉玛姐妹的（神态）美，美在 卡拉玛姐妹的（动作）美，美在 （生朗读，）　（生举手，教师示意生安静，点名回答）　　生：老师，我认为作者是从身体、服饰、神态、心灵四方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的。　　师：好，请坐下。其他同学认同晓阳同学的看法吗？　　（有生点头；一女生举手，教师示意该生回答）　　生：老师，我认为作者是从身体、服饰、神态三方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的。　　师：哦──那么，你能为大家说一说文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的吗？　　生：行。第１６自然段“用她细碎的舞步……旋风般疾转”，是从身体方面表现舞蹈美的；“用她髻上的花朵，腰间的褶裙”是从服饰方面表现舞蹈美的；第１７自然段“我们看她忽而双眉频蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响！”，这是从身体、神态方面表现舞蹈美的。　　师：不错！分析条理清楚。请坐下。其他同学有不同的见解吗？　　（有生举手，教师指名回答。）　　生：老师，我认同晓阳同学的看法。第１７自然段“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，卡拉玛跳舞时很投入，说明她很热爱舞蹈事业，这是从心灵方面来表现舞蹈美的。　　　　生：老师，我也认为作者是从四个方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美”的。我还有一点补充，第１３自然段“她亮出她的秀丽的面庞……一对长眉，一双眼睛。”这也是从神态方面来表现舞蹈美的。　　　　师：（用充满赞许的语调说）很好！如果冰心奶奶能听到你们的发言，一定会很欣慰的。不错！卡拉玛姐妹的表演的确很精彩。她们的服装绚丽、神态多变、舞姿优美……观看她们的表演，的确是一种美的享受。下面，让我们在作者的引导下，再次感受那“飞动”的舞蹈美吧。　　　　（配乐朗读：师朗读第１６自然段，一二小组朗读第１７自然段，三四小组