五下第三单元略读鉴赏课.docVIP

小学语文“主题式单元整合学习”课时备课 年 级 五 单元 一单元 主备人 姜秀迎 使用人 课 型 略读鉴赏课 《半截蜡烛》《打电话》 单元主题 语言的艺术 上课时间 教 学 目 标 1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 2感受剧本和相声的文体。 教学 重难点 引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。体会不说废话的重要意义、 教 学 准 备 培养学生抓主线读书的习惯，提高阅读效率。 课 时 安 排 一课时 教 学 预 设 　 《半截蜡烛》 一、背景展开，情感积淀 这个故事发生的时间、人物、事件。 这节课，我们来品味这段发生在二战隐蔽战线上的故事。 二、想出妙招，保护蜡烛 1.伪装情报 2.方法是否万无一失，绝对安全？ 危机降临了…… 三、抓住细节，感悟形象 1.指名分段朗读3——7自然段，整体感受。 2.交流：感受紧张氛围。 3.时间在一分一秒的过去，危机在一步步逼近： 怎么办？是生，还是死？如果是你，你会怎么办？ Ａ.屈服——被奴役，任人摆布——不愿意 Ｂ.反抗——殊死搏斗，鱼死网破——被消灭 Ｃ.周旋——虚与委蛇，不断寻找转机——? 伯诺德母子是怎样做的呢？ 4..默读课文3——7自然段，划画出描写伯诺德夫人一家人动作、语言、心理活动的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的。 1) 默读课文学习。 2) 交流： Ａ.母亲化解危机； Ｂ.危机再一次来临； Ｃ.情况更加急迫； Ｄ.再次化解危机。 5.小结并引申 四、悬念犹生，意味深长 1.“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 蜡烛熄灭了，故事似乎结束又似乎未结束，危机真正过去了吗？德军会不会怀疑？还会发生什么样的故事？ 2.好的小说在结尾是“留有悬念”的。这个悬念会吸引着你不断思考、不断揣摩，继续阅读，而且是创造性的阅读…… 五、初步体会剧本这种文学形式 1、跟你读过的写人写事的文章比较，这篇课文有什么不一样的地方？ 学生默读思考、交流。 2、全班交流（主要是以人物的对话为主要内容，对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景） 师：是呀，剧本就是通过人物的对话和提示语来推进情节、刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧本来读读。 六布置作业 为学生推荐剧本《雷雨》《日出》经典之作。 《打电话》 一、谈话导入，揭示课题 1、幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。 啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味 简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默 师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？ 2、师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。 二、检查预习，了解相声 1、师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？ 嗞嗞 呃 耗子 啰嗦 嘚儿啷 甭 师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？ 师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗？ 2、师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？ 生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。 3、师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？ 师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。 4、师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点主意：我们该怎样学习这篇课文？ 生：熟读课文，练习说相声。 师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。 三、浏览课文，概括大意 1、师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容？ 2、师：这段相声讲了一件什么事？ 生：一青年人打电话