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1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2、何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 余秋雨说：“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。” 黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵，更像雕刻家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生”…… 再见 却偏偏在此时照临！ 何处没有竹柏？ 却偏偏在此地留影！ 怀民，怀民 如果没有两颗默契的心 又怎能孕育这份纯真悠雅的闲情 我俩 真不愧是神仙的化身！ * 春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石） 关于“月亮”的诗句 “海上生明月，天涯共此时” (唐· 张九龄) “举杯邀明月, 对影成三人。”(李白) 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白） 苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺,因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 初读课文 要求：读准字音、停顿，初步体会作者的感情。 读准下列句子的节奏 1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 3、但∕少闲人/如吾两人者耳。 再读课文 要求：对照注释，独立翻译课文，圈划出疑难字词；小组合作解决疑难问题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。 户（ ） 欣然（ ） 愉快地、高兴地 念（ ） 遂（ ） 于是、就 寝（ ） 卧、睡 相与（ ） 散步 元丰六年十月十二日夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们就一起在庭院中散步。 门 想,思考 步（ ） 共同,一起 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 空明（ ） 清澈透明 盖（ ） 连词，相当于“原来是” 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来那是绿竹和翠柏的影子。 何夜无月？何处无松柏？但少 闲人如吾两人者耳。 但（只是、不过） 耳（语气词，相当于“而已”、“罢了”） 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 齐读课文 要求：声音洪亮，用心品味， 感知文章内容。 1.文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。 探究学习 “遂至承天寺” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “但少闲人如吾两人者耳” 2．文中“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义? 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。 知识撷萃： 　元丰二年（1079年），苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱,这就是历史上著名的“乌台诗案”.获释出狱后，被贬到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官,在城东买坡地耕种养家。 记承天寺夜游 叙事 绘景 抒情 月色入户,寻友赏月 积水空明，藻荇交横 但少闲人如吾两人 闲人 颂读课文 要求：格式标准，领悟真情。 　　在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一