第8周第4七下第三单元第15课《孙权劝学》(复习课1课时).doc

七年级下册第3单元 第15课 课题：孙权劝学（复习课） （主备： 西营中学 刘军 复备：刘军） 【课标分析】　　 1.能利用工具书识字词；规范书写。 2.理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 3.诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。 4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。 【教学重点、难点】 1．教材分析： 本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。 《孙权劝学》 这篇课文是人教版语文七年级下册第三单元的一篇课文，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。 2.教学重点：熟读课文，掌握重点实词和虚词，疏通文意，了解课文主要内容。 3.教学难点：揣摩体会人物的语言特点，并读出孙权认真相劝和吕蒙颇为自得、调侃等不同的语气。 【学情分析”和2：“通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读课文的目的，积累文言词语，如：扳环谒.通假字 孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词） 卿今当涂掌事（通“途”，道路） .重点词语 但当涉猎（但，只） 刮目相待（擦） 肃遂拜蒙母（于是，就） 孤岂欲卿治经为博士邪（治，研究） 蒙乃始就学（乃，于是，就。就，靠近） 及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。过，到） 大兄何见事之晚乎（见，认清。乎，啊，表示感叹语气） .一词多义 之：助词，取消句子的独立性，不译助词，的 乃：竟于是，就 为：动词，做介词，对，向 ①吕蒙以军营中事务繁多作为理由加以推辞。②兄长认识这件事多么晚啊？③我难道想让你研究儒家经典成为博士吗？④您现在的才干谋略，不再是吴县的那个阿蒙了。 ?(五)方仲永小时侯是那样一个奇才，可由于后天教育不够最终沦为普通人，吕蒙的变化让我知道了学习对于一个人才能的发展与提高所具有的重要作用，同时也让我明白了：要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。 四、综合建模 分角色朗读《孙权劝学》。 【设计意图】此活动是为了达成目标3“揣摩体会人物的语言特点，并读出人孙权真相劝和吕蒙颇为自得、调侃等不同的语气，认识到学习的重要性，懂得开卷有益的道理。” 【当堂检测】 15．孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 一、将文中加点的重点词及划线重点句子翻译写在空白处。 二、文学常识： 本文节选自《__________》，是_________主持编纂的一部_______体通史，他是_________时期的_________家、________家。 三.虚词 大兄何见事之晚乎_________________ 之： 大兄何见事之晚乎 于厅室之东北角 乃： 乃不知有汉 蒙乃始就学 为： 孤岂欲卿治经为博士邪 不足为外人道也 四、联系《伤仲永》一文，想想吕蒙的变化对你有什么启示? 【参考答案】： 略 二、资治通鉴 司马光 编年 北宋 政治家 史学家 三、之：助词，取消句子的独立性，不译；助词，的 乃：竟；于是，就 为：动词，做；介词，对，向 四.方仲永小时侯是那样一个奇才，可由于后天教育不够最终沦为普通人，吕蒙的变化让我知道了学习对于一个人才能的发展与提高所具有的重要作用，同时也让我明白了：要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。 【板书设计】 【作业设计】 A层：完成学考传奇《孙权劝学》 B层：阅读名著《老人与海》 6