旅鼠之谜1.ppt

* 教学目标： 速读课文，复述课文内容要点； 多角度理解课文的启示； 比较本文与一般说明文的写法的不同。 位梦华 1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《奇异的大陆——南极州》、《北极的呼唤》等。 作者简介 速读课文，发现并解决生字词！ 给红色的字注音： ①媲美 ②挑衅 ③笃信 ④迷惘 ⑤啮齿 ⑥苔藓 pì （xìn） （dǔ） （wǎng） （niè） （tái xiǎn） 二、解释下列词语。 1.前赴后继––– 2.媲 美––– 3.挑 衅–— 4.迷 惘––– 5.误入歧途––– 6.鼠目寸光––– 7.相辅相成––– 前面的人上去，后面的人就跟上去。 形容踊跃前进，连续不断。 比美；美好的程度差不多。 借端生事，企图引起冲突或战争。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 错误地走上了歧路。误：错误；歧途： 邪路。 比喻眼光短，见识浅。 互相补充，互相配合。 带着问题，再读课文。 本文介绍了北极旅鼠的哪些奥秘？ 本文介绍了旅鼠的哪些奥秘？ 1.旅鼠的超强繁殖之谜 2.旅鼠的自我暴露之谜 3.旅鼠的死亡大迁移之谜 从课文内容中获得了哪些启示？ 旅鼠奇特的行为给我们一个启示，人类也不因该毫无节制的繁衍下去； 自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就会出现向新的平衡转化的新趋势； 从自然界的调节中，人类应该觉悟，也要注意自我调节，以求和谐发展； …… 体味文末丹尼斯说的话： “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 他说的有道理吗，为什么？ 参考一下这段文字，联系当前的社会问题！ 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着；如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍。那么，到公元2570年人口将增加100000倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。” 根据下面这段话，谈一点心得： 想一想，本文和一般的说明文有什么不同？ 这是一篇科学小品，用文学的笔调介绍科学知识。 你认为本文的写法有什么独特之处？ 记叙的框架。本文具备记叙文的六要素。时间：有一天；地点：巴罗附近爱斯基摩人村落遗址；人物：我和丹尼斯；起因：我捉到了一支旅鼠；经过：丹尼斯给我讲旅鼠的种种奥秘；结果：丹尼斯针对旅鼠的奇特行为发表他的感想。 说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。 对话的方式。通篇几乎都是我和丹尼斯的对话，通俗亲切。我不仅是忠实的听者，而且我的心理活动和语言也有作用，又问有答，反复解开疑问。 通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。 认真阅读下面这篇文章，看看你有什么体会，课下写出来，与同学们交流。 橡树之谜 　　1972年的那个严寒的冬季，我带着几位从没见过寒带原始森林风光的上海知青，进入到原始森林的深处去“观光”。为了躲避一只受惊扰而突然从冬眠中醒来的暴跳如雷的熊，我们在惊慌中拼命奔逃，等我喘着大气停下来的时候，却发现自己已成了孤身一人，而且在莽莽苍苍的原始森林中迷失了方向。干粮断绝两天之后，我疲惫地走进了一片低矮而密集的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳（在以红松、白桦等高大树种为主的林海深处，不仅看不到完整的太阳和月亮，连星星也难以见到）。 　　我见到了完整的太阳，心中也升起了生命的希望，因为我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。 　　我急不可耐地寻找橡子，遗憾的是树上的橡子大部分已被鸟儿或松鼠吃掉了，只留下空空荡荡的壳……我蹲在地上扒开积雪，掘地三尺地搜寻，结果还是一无所获。 *