《旅鼠之谜》.ppt

在这神秘的自然里有许多让我们震惊的事，还记得斑羚飞渡吗?那悲壮的一幕曾让我们的心灵受到过极大的震撼。我们曾为它们所表现出来的精神而感慨不已。然而，我们却无从知道它们为什么会有这样的自救行为，留给我们的是一个难解的谜。在自然界里，这样的难解之谜还有很多. 仓皇 逃窜: 媲 美: 幼崽 : 喃喃 : 膨胀 : 收敛 : 啮 : 挑衅 : 笃 信: 鼠目寸光: 这一篇科学小品 ,介绍了北极旅鼠的三大奥秘。文章写得生动有趣, 让人既长知识又有兴味。学习的时候要注意体会。 A.篇末写丹尼斯说的话,从中我们可以了解到, 人口问题是全球第一号问题, 值得我们认真思考. B.对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪 , 但始终解不开它们的奥秘, 由此联想开去, 大自然还有许多奥秘人类无法解释, 有待继续探究 . D.自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势. E.科学研究过程要不断地调整研究方法和思维方式. 心理 小结 本文寓知识于叙事之中, 知识性和趣味性结合, 让人既长知识又有兴味. 可见,介绍知识的文章也可以不拘要格, 应该努力创新, 应该考虑怎样讲效果更好, 怎样才能吸引读者 ,让人喜欢 . 作业 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因。 F.从自然界的调节中人类应该觉悟, 也要注意自我调节, 以求和谐发展 . 由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 文体特点： 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 有一天 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 “我”和丹尼斯?马洛拉斯先生 “我”捉到一只旅鼠。 “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。 丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。 1、用记叙的框架, 对话的方式来介绍科学知识 .（谋篇布局，波澜起伏） 2、讲的是旅鼠的知识，运用了说明方法。——说明文（清楚明白，可信度高） 说明方法：举例子、列数字、打比方等。 本文是一篇科学小品 写作手法： 用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种。或者叫跨文体的文体。 好奇 怀疑 惊叹 惊讶 沉思 疑问 惊吓 思索 “我”的心理活动的发展也是波澜起伏,很好地衬托了旅鼠的 “奇”. * * * 你知道我是谁吗？ 位梦华 北极旅鼠 大家好！我就是可爱的旅鼠宝宝。我生活在北极的冻土地，靠吃苔类植物和草生活。我们的体形是椭圆的，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴短小，耳朵也很短小。两眼闪着胆怯的光芒。但当被逼得走投无路时，我也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人称我为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人称我为“天鼠”。 警觉地注视周围的动静 旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。 与这些霸主、绅士相比，我们实在貌不惊人。但我们延续生命的能力，为了种族生存的惊天动地的壮举，在北极动物圈内，谁能与我们相比？ 教学目标： 速读课文，复述课文内容要点； 多角度理解课文的启示； 比较本文与一般说明文的写法的不同。 速读课文，发现并解决生字词！ cāng huáng 匆忙而慌张地逃跑 pì 美好的程度差不多 z?i 幼小的动物. nán 象声词, 连续不断地小声说话的 声音 . péng zhàng 物体的长度或体积 增大. li?n 减弱或消失. niè 咬. xìn 借端生事,企图引起冲突或战争. dǔ 忠实地信仰 比喻眼光短 ,见识浅 . 带着问题，再读课文。 本文介绍了北极旅鼠的哪些奥秘？ 内容研讨 归纳北极旅鼠的三大奥秘 第一大奥秘： 繁殖能力惊人 第二大奥秘： 第三大奥秘： 旅鼠 之谜 旅鼠的繁殖时间为每年3月到8、9月间。假设两只旅鼠一年可生7窝旅鼠，每窝12只；再假设这12只旅鼠为6公6母，它们20天后又可繁殖。依此下去，试计算，一年后这个旅鼠之家大概会有多少只旅鼠？ ＋ 繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅 鼠，一年有过百万后代。密度达250只/公顷。 …… 第一大奥秘 旅鼠 之谜 你认为旅鼠这种繁殖速度是好事还是坏事？ 旅鼠 之谜 面对“鼠口过盛”这一问题，假如你是一只旅