《_杜甫诗三首》导学案.doc

《 杜甫诗三首》导学案一 学习目标?：1、 知识点?： 通过意象把握作者的情感 2、 基本技能：? 学会如何赏析一首诗 重难点：诗歌意象中所蕴含的情感 教你一招： 怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说一切景语皆情语。所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。 文体常识 古体诗和近体诗古体诗也叫古诗、古风。说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。 近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。举例来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。学前预习一、默写杜甫的名言警句：1、会当凌绝顶，。?? 2、好雨知时节，当春乃发生。 ，?? 3、读书破万卷， 。4、露从今夜白，。?? 5、安得广厦千万间 ，。?? 6、烽火连三月， 。感时花溅泪， 。二、课外查阅资料，了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。三、背诵三首诗，积累下面的字词：暮砧 万壑 朔漠 青冢 省识 《秋兴八首》（其一） 作者与时代背景简介 杜甫（公元712--770）字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人。这首诗歌写于公元766年，这一年杜甫54岁，在重庆，正在回老家的途中。他已经在蜀中生活了将近五年 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，那个时间段的唐朝发生了一件大事“安史之乱”，时间是（755--762），安史之乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七。安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，在杜甫曾经生活了五年的蜀中也不例外。一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首。 ?鉴赏诗歌： 第一步，读懂题目，第二步，读懂诗句的意思。第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和作者的生平，然后说说这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。 学生活动：自读，讨论 课堂活动过程： 问1：题目是什么意思？ 问2：诗句的字面意思？ 问3：诗中出现了哪些意象？ 问4：这些意象有什么内涵？ 问5、抒发了作者什么样的思想感情？ 问 6：诗歌应用到了哪些艺术技巧？ 咏怀古迹五首（其三） 背景：《咏怀古迹》是作者于唐代大历元年（776）在夔州写成的一组诗，共五首，夔州和三峡一带有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹，杜甫正是借这些古迹怀念古人，同时也抒写自己的身系国家之感。五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。 赏析诗文： ?整体感知?：结合注释、感知诗歌。思考：这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主旨的那个词语。 ?【点拨之一】这首诗写的是昭君的怨恨，但不是一开始就写她的怨恨？（明显不是）?写什么？（写景）?写的是一幅什么样的画面？ 【点拨之二】开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？?【讨论】明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不适合、不协调的。你同意这种看法吗？ ?【点拨之三】“群山万壑赴荆门，?生长明妃尚有村。”?赏析“赴”字之妙。? 【讨论】昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？? 【点拨之四】昭君的确很不幸，但她的不幸究竟是怎样造成的？ 【点拨之五】?画图省识春风面，