五年级语文上册第9课.doc

五年级语文上册第9课《推敲》第二课时教案 教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学过程：一、复习导入。1、这节课，我们继续学习第9课《推敲》。“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？（学生上台做动作）2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第二自然段。1、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？ 2、师出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”你能读好这句话吗3、女生齐读。1、 贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。（板书：即兴写诗）（范读）三、学习第三自然段。1、贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想这一自然段主要讲什么?（板书：斟酌文字）那句话写他在斟酌文字呢？学生回答。2、教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”）1、 贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的动作。2、 指名上台表演，该生只做了推门敲门的动作。大家评议一下，他做得怎样3、 那贾岛吟哦什么呢？（“鸟宿池边树，僧推月下门。”“鸟宿池边树，僧敲月下门。“7、那现在谁来台前做做贾岛呢？4、 你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀四、学习四至七自然段。1、贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。2、同桌正在分角色读，评议。1、 指名读，并要求其他同学认真听，做评委。他们读得怎样？我听出韩愈很生气，贾岛在请求宽恕。师：贾岛只对韩愈说了这些话吗？他还说了些什么？（生读书上句子：“接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用‘推’好，还是用‘敲’好。）3、贾岛都是怎么对韩愈说的呢？请大家做贾岛，把话说给你的同桌听。2、 学生练说后教师指名叙述6、老师想请两位同学表演一下刚才的经过，谁愿意？7、师指名上台表演，两位学生的表演投入、到位，扮演贾岛的同学居然还跪在韩愈面前说话。台下师生一片掌声。）8、当“韩愈”说到“让我来想想”时，同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？（A、我觉得用“敲”好。B、我也决定用“敲”好，因为“敲”能表明贾岛是个有礼貌的人。C、“敲”还能衬托出月夜的宁静，因为在那样的夜晚，敲门声很清脆。）9、转身问扮演韩愈的同学，我们来听听韩愈怎么说？“韩愈”：我认为用“敲”字好，因为用“敲”不但表明你是一个有礼貌的人，而且还能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。你看呢？“贾岛”：是啊，多谢大人赐教。10、同学们，其实，你们比韩愈厉害呢，大家早就感觉到用“敲”好了。11、听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？（马上齐读：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）12、贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书： 韩愈解疑）师；（出示诗文）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。五、学习第八自然段。1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有什么要说吗？（贾岛啊，我刚才是说你是傻子，实不应该。我不知道你其实是在斟酌文字啊！贾岛啊，你对待写作的态度是那么严肃，只是小小一个字眼儿就那么认真地斟酌，真可敬呀！）2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）六，延伸拓展。1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？以“春风又绿江南岸”为例，（出示句子）大家看，这句诗句中哪个字用的最好？生：“绿”。（板书：“绿”字，这个字呈现绿色，同时旁边出现“到、过、入、满”这几个字）王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？（春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。）2、对，就因为这样，他的这个推敲文章的故事成为了千古传诵的佳话。3、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些意见好吗？2、