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多媒体让诗歌教学课堂声情并茂 ——浅谈多媒体在诗歌教学中的合理运用 咸林中学 刘凯 关键词 多媒体 诗歌 音画 范读 声像 配乐 课件 内容提要 合理运用多媒体辅助教学，可以让诗歌教学课堂声情并茂，气氛活跃。运用多媒体的音画之美，有利于导入课堂学诗氛围；播放范读，有利于学生把握诗歌感情基调；运用多媒体声像，有利于创设诗歌情境；运用配乐朗诵，有利于激发联想和想像；运用多媒体课件，有利于增大课堂容量、提高课堂效率。 我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言 三、优美的声像结合，创设了诗歌学习的情境 诗歌教学，需要学生运用想象和联想，在脑海当中重现诗歌的场景，理解诗歌的意境。这往往成为学生学习的一个难关。电视媒体能以境传情，图片的形声信息使学生愉快地进入课文的特定氛围，并使之见其形，闻其声，如临其境，有效地解决了这一难题。 教材中有许多叙事性较强的诗已改编成电影或动画，如《木兰诗》、《卖炭翁》等。若选播其中的片断，有助于学生对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法等的欣赏与理解，有助于化抽象为具体。像《木兰诗》，是一篇脍炙人口的叙事诗，语言凝练，内容丰富，播放相关情节后，木兰策马辞去的身影、对镜