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六年级语文课外阅读复习备课 江庄镇铙钹小学：徐厚钜 教学目标： 　　1、通过阅读练习，指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能比较熟练的运用到课外阅读中。 　　2、激发学生的阅读兴趣，使学生具有独立的阅读能力。 教学重、难点： 　　将平时课内所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 教学准备： 　　多媒体课件。 教学过程 ： 一、导入揭题，明确目标。 同学们，今天老师和大家一起上一节复习课，不是单元复习，而是有关课外阅读的归类复习。（板书课题：课外阅读复习） 二、梳理完成阅读的一般步骤。 　　1、回忆平时完成阅读短文的一般步骤。 　　2、生交流步骤。（师有针对性地评价学生的答案） （课件逐一出示） 　　阅读的步骤 ：通读全文，了解短文的大致内容。 其次，根据题目的要求，去阅读、思考，答题。 检查是否做错题或漏做题。 三、进行阅读训练，总结阅读方法。 　（一）、下面我们按照阅读步骤，用平时积累的阅读方法，完成“阅读短文一”。 【附阅读短文一】 　　5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应（yīng yìng）。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇（bì pì）护，孩子毫发未伤。 随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了；手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了…… 大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。 1、用“√”给加点字选择正确的读音。 2、联系上下文理解词语的意思。 匍匐： 毫发未伤： 3、概括短文主要写了什么内容。 4、写出你对短文中画线句子的理解。 5、读了短文，你有什么想说的？把你想说的话写下来。 6、给短文加个合适的题目，写在短文前的横线上。 （温馨提示） 填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的。 　（二）、学生独立自主完成阅读练习。 （三）、思考与交流。 （课件出示要求） 回顾刚才完成的课外阅读，在理解字词、概括文章内容、理解句子、体会情感和给文章加标题的过程中，你分别采用的是什么方法？完成以上五种类型的问题，你还能想到哪些方法？先思考，再把你的想法在学习小组中交流。 （四）、集体交流，师给予合适的评价，并引导总结出阅读的一般方法。 第1题、指名说答案，齐读词语。师指出基础题可以是选择读音，也可以是选择词语、加标点、填写关联词语等等，所以大家要注重平时的积累。 第2题（扶）、①指名说说你对词语的理解；②你是采用的什么方法来理解词语的；③你们小组还想到哪些理解词语的方法。 根据学生的交流，教师课件出示： 　　理解字词的方法： 1、联系上下文（结合具体的语境）； 2、联系生活实际 ； 3、运用近、反义词换词； 4、词语拆并法 5、理解关键字义…… 以下四题放手让学生也从三个方面交流（怎样理解，采用什么方法，还有哪些方法），教师相机出示： 概括段落或全文内容的方法： 1、找中心句 ；2、题目扩展法 ；3、段意合并法 ； 4、要素归纳法【时间、地点、人物、事情（结果怎样？）】 5、问题答案归纳法…… 理解句子的方法： 1、抓关键词语理解；2、联系上下文理解；3、联系全文中心理解； 4、联系自身生活实际理解；5、反复朗读，细细体会…… 体会情感、谈感受的方法： 1