2015年高一语文学案 9《赤壁赋》（新人教版必修2）.docVIP

9、赤壁赋 课标要求 1、细读文本，培养初步的文言语感。 2、通过阅读鉴赏，增加对母语内涵与手法的体验。 3、主动探究才可与文本对话，增强思维的深刻性。 4、重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。课内外阅读作者在黄州的重要作品：《记承天寺夜游》、《临江仙·夜饮东坡醒复醉》、《后赤壁赋》等。 学习目标 1、 知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。 2、 能力目标：通过比较理解文章主旨。 3、 情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。 学重点 景物描写的作用 学难点 苏轼儒、佛、道在赋中的反映鉴于以上的教材分析，确立如下的三个难点：（1）学习骈散结合的语言特点；（2）感知作品言外的情感理趣；（3）了解诗人儒道兼济的思想。并以“欣赏分析文中的‘水月’意象”和“体悟主客问答中的哲理内涵”为教学重点。 本学案的内容共分三课时。第一课时应运用多媒体的形式让学生多听、多看，导引学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路；第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设计问题，学生课外搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式将学生对课文的理解引向更深的层面。第三课时引导学生学以致用。 学习小目标 1、掌握作者以及相关的文学文化知识。 2、通读全文，结合课文注释查字典读准字音，通其大意。 学习重点 诵读课文，掌握重要词语的读音，培养文言语感。 学习难点 理清文章的思路， 课前预习 教材助读 1、走进作者 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。其父苏洵，其弟苏辙，眉州眉山（今属四川）人。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏苏黄苏辛代表作品有《水调歌头·中秋》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。 在思想上，苏轼博通经史，一方面，他仰慕屈原、贾谊、诸葛亮等经世济时的人物。曾多次上书朝廷，要求改革弊政。他在长期担任地方官期间，在“仁政爱民”的思想指导下，做了许多好事。另一方面，他又酷爱陶渊明，喜读《庄子》。他一生政治生涯，先后经历了两次沉重的打击，对庄子的思想容易产生共鸣，表现在：一是旷达超脱，一是玩世不恭，甚至消极出世。这也是形成苏轼世界观复杂化、经常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一个重要因素。　　作家的世界观必然会影响到他的创作实践，从而形成自身的艺术个性和艺术风格。在苏轼的文学作品中就明显地留下了庄子影响的痕迹。庄子散文洋恣肆，富于浪漫主义色彩，而苏轼散文也具有纵横捭阖、挥洒自如的气势，他的《前赤壁赋》就是一篇有代表性的作品，苏轼散文还在《孟子》、《战国策》以及贾谊、陆贽等人作品的基础上，博采众长，形成自己的特色。他的论政、论史的散文，大多笔力雄健，有行云流水之势，因而被誉为“唐宋八大家”之一，也是宋代欧阳修领导的复兴古文运动的主将。 2、了解背景 宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、何正臣等人断章取义地摘出诗句进行诬陷），后经苏辙等人营救才免罪释放。1082年，被贬黄州已经两年。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，江城的一切，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这年四月，他站在江边的赤壁上，眺望如画江山，想起自己建功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，唱出“大江东去”的豪放歌声。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次乘舟游赤壁之下的长江，写下了著名的前后《赤壁赋》。 【注】在新旧两派的激烈斗争中，苏轼因反对主张变革的王安石一派，元丰二年（1079），李定、舒亶dǎn、何正臣三人摘出他的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾。（“乌台”，即御史府，是专任弹劾百官的中央机关。）这就是有名的“乌台诗案”，?“乌台诗案”是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。 3 ? 赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。特点：?A、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且允许有参差错落。?B、语音上要求声律和谐；?C、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。?分类大赋：以铺叙事物为主；?小赋：以抒情为主；?文赋：近于散文；??骈赋、律赋：接近于骈文；12 次韵，以主客问答的形式表达作者的思想，主张，也采用了不少对偶排比的句式等。使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。可以说这是苏轼对赋体的一个创新和突破。 知识链接 诵读方法指导：?读出重音:?如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕?长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今?安在哉”“而又何羡乎”疑词重读。??读出节奏:?如：况/吾与子//渔樵于///江渚之上，盖将/自其变者//而观之。??读气势:?如“方其破荆