12课一课时我们的知识是有限的.pptVIP

2、解释下列词语 夸夸其谈： 优柔寡断： 人迹罕至： 臆断： 迥异： 嗣后： 宽宥： 愕然： 1、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? * 伽利略 教学目标 1、学习用例典型，叙说生动形象的写作方法 2、理解文章的中心，明白人类的知识是有限的。勉励人们不断探索未来世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 预习检测 啁啾（ ） 臆断（ ） 饶有兴味（ ） 迥然不同（ ） 毋宁（ ） 翌日（ ） 愕然（ ） 窒息（ ） 宽宥（ ） 笃信（ ） 嗣后（ ） zhōu yì ráo ji?nɡ Wú nìnɡ yì è zhì yòu d? sì 1、给下列划线的字注音： 说话或写文章浮夸，不切实际 办事迟疑，没有决断 少有人来 凭臆测来断定 形容差别很大 （书面语）以后 宽恕、饶恕 形容吃惊 个人知识 未 知 世 界 世 界 未 知 个人知识 个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多． 朗读课文，整体感知 1、你认为本文的说明的主要内容是什么？ 我们的知识是有限的，应该不断探索未知世界，揭开事物的隐秘 2、课文举了什么典型事例来说明中心的？请用自己的话简单概括。 事例：从前一个人对声音和乐音成因的认识逐步深化发展而又愈感困惑。 3、用自己的话概括各段大意 3、用自己的话概括各段大意 第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。(举例子说明中心) 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。(结合自己实际说明中心) 2、第二段描写了哪些声音？讲到了哪些发声原理？作者的感 受发生了哪些变化？ 自读课文，合作探究 3、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 4、本文运用这个事例有什么好处? 1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象？为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？ 5、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人？他身上有哪些优点值得我们学习？ 知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈，相反，学识丰富 倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。 1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象？为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？ 2、第二段描写了哪些声音？讲到了哪些发声原理？作者的感受发生了哪些变化？ 作者感受 发声的原理 发现的乐音 说明中心 我们的认识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘 鸟儿的叫声 牧童的笛声 小提琴演奏声 门枢和铰链的摩擦声 指尖敲杯子的清脆声 昆虫的嗡嗡声 吹奏的弹簧片声 蝉的鸣叫声 借 气 发 声 惊　异 惊诧不已 惊 愕 感到奇妙 靠翅膀的快速振动 变得茫昧 以口腔，以气息 以为无所不晓 陷入无知 3、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识 高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 人们的知识是有限的。 4、本文运用这个事例有什么好处? 5、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人？他身上有哪些优点值得我们学习？ 使文章通俗生动而又寓意深刻，说明我们的知识 是有限的。阅读时能使读者始终保持浓烈的兴趣。 小结 　　本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 第二段是叙述和描写， 第三段是议论， 都是为了说明：我们的知识是有限的。 语言特色 2、为了说明中心，作者在文中用到了哪些说明方法？ * * *