江苏省徐州市黄山外国语学校七年级语文上册《世说新语两则》教案1 新人教版.docVIP

《世说新语两则》 教学内容 年级学科 七年级语文 教学课时 共 4 课时 第 1—4 课时 课 型 普通课 教学目标 1.借助工具书认知生字词并理解其意。 2.通过理解疏通背诵课文，理解人物性格特征。 3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信尊重他人的美德。谢太傅对两种不同的咏雪佳句的评价元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾” 教学难点 通过理解疏通背诵课文，理解人物性格特征。 教学准备 课本、教辅资料、教案 教 学 过 程 二次备课 第一课时 导入 同学们，之前让你们背了一首曹操的《龟虽寿》都会背了吧？（会），我们通过那首诗可以感受的到曹操的雄心壮志，那曹操晚年之后，将他的位子传给了曹丕，但是这个曹丕呢并非善类，他即位后一直对才华横溢的弟弟心怀忌恨，更想借机杀了他，所以就让曹植在七步之内做一首诗，不然就砍了他，最终…… 同样，今天我们再来向大家介绍两位这样的少年，下面给你们几分钟时间大声诵读课文（板书） 二．走进作者及作品 刘义庆　　南朝宋文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》原为8卷，分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事、较多地反映当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士的教科书”。本书所记大多是是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，语言简练，是六朝志人小说的代表作。把握人物对话的语气、表情，注意句子的节奏。”、“欣然”、“何所似”、“差”、“拟”、“未若”、“因” 四.疏通课文，理解文章大意 在理解所有字词含义的基础上，学生默读课文，尝试自己疏通句意。老师点拨。 第二课时 检查诵读、词义及翻译。 二．归纳总结 1.古今异义 （1）与儿女谈论文义 儿女：古义，对子侄这一代晚辈的统称；今义，指儿子和女儿 （2）撒盐空中差可拟 差：古义，差不多，大致；今义，不相同 （3）未若柳絮因风起 因：古义，凭借；今义，因为 2.特殊句式 （1）倒装句 白雪纷纷何所似？（宾语前置，疑问代词做宾语前置） 撒盐空中差可拟。 （2）判断句 左将军王凝之妻也。（判断句，用也表判断） （3）省略句 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 三．剖析文章，感悟主旨 1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 明确：融洽、温馨、轻松、欢快等 2.文中“兄子”和“兄女”分别是怎样对白雪进行比喻的？ （1）撒盐空中差可拟 （雪的颜色和下落姿势和盐相近，简单直白，注重形状的相似） （2）未若柳絮因风起 （风趣灵动，有春天的生机，富有诗意和意蕴，形神兼似） 3.对于胡儿和道韫，你认为谢太傅更欣赏谁的才气？ 文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣做任何点评，但从“公大笑乐”，可以看出他更欣赏的是道韫的才气，后文对其身份的补充，是一个有力的暗示。 4.感悟主旨 本文通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。 第三课时 导入 同学们，之前我们学习了《羚羊木雕》一课，文中的“我”对我的朋友万方失信了，然而文章结局却出乎意料，她居然原谅了“我”，那今天我们同样来学习一篇朋友间是否讲信用的文章——《陈太丘与友期》。（板书） 二．诵读课文，理解重要字词 1.老师范读，把握人物对话的语气、表情，注意句子的节奏。…去 （3）相委而去。 委 古义：丢下、舍弃 今义：把事交给别人去办、委托 （4）下车引之。 引 古义：拉 今义:引导 （5）元方入门不顾。 顾 古义：回头看 今义：照管 2.通假字 尊君在不 （“不”通“否”，句末语气词，表询问） 3.特殊句式 判断句 对子骂父，则是无礼。 “…则是…”是判断句的标志，这里是对人物的行为进行判断。 省略句 待君久不至，已去。 省略主语，应该是“（家父）待君久不至，已去。” 三．探究性学习 1.人物形象分析 按照交代、开端、高潮、尾声的顺序讲解，老师引导学生剖析文章，透析人物性格。 2.元方反驳“客”的话精彩在何处？ 他的反驳有三个特点：首先言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼，这些都写的很清楚；其次，条理清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。 3. 元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 （1）不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野；