《〈世说新语〉两则》.docVIP

课题 七年级上册第5课《〈世说新语〉两则》 课型 教读课 教学目标 1.了解刘义庆和《世说新语》。? 2.了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，并能联系实际谈谈给自己的启示。? 3.积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。 教学重点 诵读课文，积累常见的文言词语。 教学难点 针对文中内容，谈谈自己的见解。 教学模式 教读 教学方法 引导、自读、讨论、互动交流 教学课时 2课时 ? 预习要点? 通读课文，参照注释，做好以下准备工作： 1．找出通假字，古今异义字。? 2．给“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”划分节奏。? 3．思考课后“研讨与练习”。 ? 教师活动 学生活动 ? ? 教 ? ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? 过 ? ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? 程 第一课时 ? 一、导入新课 ? ??? 今天我们学习《世说新语两则》。不过，在打开课本之前，要请咱们的同学先说说你对“世说新语”四字的理解。 ? 【自评：学习都是从已知到末知。通过此题，树立学生学习文言文的信心，同时引导学生着意于从作者的写作意图入手去完成文本的阅读。】 ? 二、朗读入课 ? 1.学生个人范读，其他学生听记并指出读音、断句的问题。 ? 2.齐读。 ? 三、提问释疑 ? 1.《咏雪》一文记录了哪一位士大夫的居家生活？还有哪些人物出现在文中？ ? 记录了谢安与他侄子侄女们在寒冷的大雪天里的一次家庭聚会。 ? 【自评：问题由看似无疑可置的文题而发。可却做到牵一发而动全身，由此问引导学生作更深入的阅读。】 ? 2.谢安，兄子胡儿，兄女，哪一个是主要人物呢？为什么？请再默读一遍课文，认真思考，再结合课文内容回答。 ? 兄女着墨不多，但因为有了兄子与谢安的陪衬，便如雪中红梅，不彰自显了。 ? 【自评：更多的时候教师要做的仅是抛砖而已。当学生能口吐莲花时，做老师的方才是功德圆满了。】 ? 3.诵读《咏雪》，特别是兄子兄女二人的咏雪句，多多诵读揣摩，反复体味一番，然后，请分别谈自已的感受。 ? 文学作品不是刑事侦察，它所绘之物，所描之景应当是来源于生活，更应该高于生活，带给人更多更美好的感受才好。 ? 【自评：一个问题如果只是止于此文此句，其收效不会太大。可如果是从孩子写作态度与价值取向出发，恐怕所获就不光是一个标准答案可以相比的了。】 ? 四、朗诵感悟。 ? 五、板书：课文结构 ? ? 第二课时 ? 一、导入新课 ? ??? 上一节课，我们借助注释，结合课文内容，反复诵读，完成了《咏雪》的学习任务。这节课我们运用第一则的学习方法来学习第二则《陈太丘与友期》。 ? 【自评：教是为了不教。如果真能让学生感受到即学即用的乐趣，我们何乐而不为呢？】 ? 二、朗读入课 ? 1.学生个人范读，其他学生听记并指出读音、断句的问题。 ? 2.齐读。 ? 三、提问释疑 ? 1.本则讲了一件什么事？出现了哪些人物？ ? 本文核心事件是元方与父亲的友人关于信用的对话。人物主要是陈元方和他父亲的友人。 ? 2.这对话的性质是什么？讨论还是争辩？所言及的是抽象的信用概念还是具体的事件？ ? 3.对于友人失约，而引发的关于信用的争辩，最终谁取胜了？他是如何取胜的？ ? 4.你从这两则故事中能找出一个共同点吗？它又给你以什么样的启示呢？ ? 五、板书：课文结构 ? 陈太丘与友期 ? ? ? 六、教师归纳 ? ??? 从老师的角度来看，谢道韫和陈元方都只是与你们相仿的孩子。如果没有谢安下雪天聚儿女论文的薰陶，没有陈太丘日中即行的言传身教，这些聪明的孩子们很可能 就沦为平凡。所以，从我这个做老师的角度得到的启示就是：要想让你们成长为大海，我就要先做一条咆哮前突的长江。 ? 七、教学建议 ? ??? 学生在前几个单元学习了《童趣》《论语十则》和《山市》，对文言文有了一定的感性认识，为学习本课打下了一些基础。《咏雪》和《陈太丘与友期》是古代志人 小说，选入本单元是因其主题与家庭、亲情有关。两篇文言文都很短小，所叙之事有一些意味，语言也较为浅近，适合学生阅读。设计教学时应在前面单元文言文学 习的基础上，继续以读懂和字词的落实为重点，培养学生的文言语感。同时，这两篇短文为学生呈现了古代家庭教育情景，反映了古代家庭教育对孩子的影响，让学 生初步感受到了古代家庭教育文化，了解了古人的家庭和亲情观。这些也应成为本课教学的重点内容之一。 ? 教学时应注意以下问题： ? 1．