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《芦花荡》优秀导学案 发布时间：2011-11-20 　浏览：399 人次 课题：芦花荡 课时：45×2 一、自主合作学习的目标： 1、学会阅读整合，抓住主要内容，口述故事情节；识记字词 2、从人物描写的方法入手，感知人物形象；运用已有知识，展开想象，体会人物心理 3、梳理本小说中的环境描写，体味、欣赏环境描写的作用（对人物，对情节，对主题） 4、认识英勇的中国人民是不可战胜的，激励爱国主义情感，弘扬爱国主义精神 二、自主合作学习的方法： 1、学会默读：整体感知内容，把握故事情节，能够口述主要情节 2、圈点勾画：标记情节发展的几个阶段；标记描写人物的句子；标记环境描写的内容 3、问题探究：个体自主探究——本文体裁？结构分析？主要人物及特点？所表现的主题？ 小组互动探究——交流“自主探究”的结果，达成共识；共同解决“个体”疑难问题 4、学习展示：各小组代表汇报本组学习探究的结果和心得；提出本小组存在的疑难 共同探究解决各小组存在的疑难问题；联系学习、生活实际消化学习内容 评价（激励）：解决问题的质量；小组合作的实效；发言者的表达效果……（小组内有一人掉队，该小组不得分；小组成员都优秀得满分5） 三、导学内容与学习步骤： （一）营造氛围，导入学习： 大家一定熟悉充满传奇色彩的“铁道游击队”的故事吧，其实在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清在冀中平原，在美丽的白洋淀上，就有一位年近六