桃花源记导学案及答案.docVIP

《 桃 花 源 记》导学案 主备课人： 审核人： 使用时间：2013年9月 日 班 级： 【教学目标】 1、 背诵全文。 2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。 3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 【教学重点】 了解古今异义词的变化，积累文言词语。 翻译课文，在掌握文章大意的基础上复述故事。 【教学难点】 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。 评价文中所描绘的理想境界。 第一课时 【课前预习】 1、解题并了解作者政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。记------------　这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。　　“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。　　如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和明朝诗人魏学洢的《核舟记》。齐桓公好服紫 齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素①不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”??? 　　管仲日：“君欲何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭②。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”　　公曰：“诺。”??? 　　于是日，郎中③莫衣紫；其明日，国④中莫衣紫；三日，境内⑤莫衣紫也。 [注释 ①素：没有染色的丝织品。②臭：气味。③郎中：官名，此处泛指宫中官员。④国：都城。⑤境内：国境内。?? 齐桓公好服紫吾甚恶紫之臭寡人好服紫，紫贵甚紫贵甚这则寓言讲不足古义今义?? 开朗古义? 今义????? 4、一词多义辨析： ???舍??便舍船??????????????)??屋舍俨然??(??????????????)? ? 寻??寻向所志????????????)??寻病终 ??(???????????? ?) ??志??????????????)?寻向所志(????????????? ?)? 乃：乃大惊（?????? ）；乃不知有汉（????? ）；乃悟前狼假寐（????）； 遂：遂与外人间隔（??????）；???遂迷（??????） ③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ④黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ⑥便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。 ⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ⑩此中人语云：“不足为外人道也。” 6、找到出自本文的几个成语？结合课文，分小组讨论交流。课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？???渔人怎样发现桃花源的？你觉得桃花源在一个怎样的地方？课文写了渔人的哪些所见所闻，请你找出来，并大声朗读这些句子，说说你从中读出了什么？（小组交流后明确） 环境优美宁静 生活安乐幸福民风淳朴厌恶战争、不满外界生活与世隔绝5、“不足为外人道”的原因是？ 6、 此中人语云：“不足为外人道也”。这一情节有何作用？ 渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？ 课文中的桃花源是一个什么样的地方呢？ ?用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？ 二、合作探究.在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这样的理想？ 韩休为相 唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直①，不干②荣利。及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺④临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”?? [注释]①峭直：严峻刚直。②干：求取。③允：与……相当。④掺[shǎn]：拿。 1．解释文中加点的词语 （1）唐玄宗以韩休为门下侍郎 （ ） （2）及后苑游猎 （ ） 2．用现代汉语解释文中的画线句。 韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之 3．唐玄宗为什么要“以韩休为相”？