8每天诞生一次 列宁格勒的树.docVIP

北师大版八年级上册 课题：《每天诞生一次》 《列宁格勒的树》 课型：比较·探究 上课时间：2012.10、12 作者：李迎迎 单位：枣庄市实验学校 《每天诞生一次》 《列宁格勒的树》（2课时） 课前预习： 1、借助工具书或上网查资料，了解作者。 2、熟读课文，了解文章大体内容。 相关课程标准： “能初步欣赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。 教学目标： 1．体会作品从不同的角度、手法和风格展示了丰富多彩的生之机趣的写法。 2．学习两篇文章对生命的感悟，体会高贵的人生精神。 3．学习正确对待时间和人生的积极态度。 评价任务： 1、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品味其内涵。 2、结合关键语句，品味文章语言特点，体味生命的美好。 《每天诞生一次》（1课时） 教学过程： 一、导入新课?：? 生命，在每个早晨抖落尘埃，拂掉夜幕，复归它的可爱和新鲜。亲爱的同学们，你是否意识到，那每天清晨的苏醒都是一次新的诞生呢？让我们一同学习周涛的《每天诞生一次》。 二、作者简介： ?????周涛：当代著名诗人、散文家。生于1946年3月，祖籍山西，在京发蒙，1955年随父迁徙新疆，1969年毕业于新疆大学中语系。出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。现为中国作家协会全国委员，新疆维吾尔自治区文联副主席、作协副主席，兰州军区创作室副主任兼新疆军区创作室主任，一级作家。 三、研读课文 1、在本文中“诞生”的含义和表现是什么？ （速读课文，讨论概括） 明确：“诞生”的含义在第四段说到：“其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉。”概括可知，“诞生”就是生命的在每天醒来时的新鲜感觉。“新鲜”意味着“诞生”。 那么“诞生”的表现也就更容易找到，在后面的5-16段中充分地展开了“我”在新的一天“诞生”之后的活动，即“诞生”的表现：①“起身、刷牙、洗脸”——“倍觉欢欣”；②“说话”——“生怕丢失了它”；③“静默”、“哼歌”、“看书”——“温暖”、“感动”、“舒服”④“哭”——“舒服”、“不值得羞愧”。 2、与《日历》相比，两文中作者的人生态度有何异同？ （分组讨论，学生自由发言） 明确：①同：《日历》和本文都表达了对待时间中的“明天”要积极和珍惜的人生态度。在《日历》的最后一段作者说到“现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历？因为日历具有生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”作者表达了一种在日历即时间的提醒下要珍惜生命、积极进取的人生态度。而在本文的各个部分也贯穿了这样一个“珍惜”的字眼，在第5段中说到“睁开的眼睛含满对光亮的感激—没一个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”感激，感恩就是一种珍惜的积极态度。 ②异：根据前面课程的学习可以知道，《日历》在积极的人生态度中更强调“希望”、“选择”、“创造”，重在强调人在生命过程中的向上的有目标的奋斗，这在几个关键段落中均有说到。而本文则重在讲“新鲜”、“感恩”、热爱，表达对生命的无限热爱和好奇的乐观态度。“不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”还有我们分析过的“诞生”的具体表现和感受中就可以充分得知了。 教师小结：从我们对“诞生”的含义和表现以及两篇文章的思想内容反复比较中可以知道，本文的第一个独到之处就是用“诞生”这一动词来展开阐释，表达了自己对生命的好奇、感恩、热爱的积极乐观的人生态度。 四、主旨探析： 本文独辟蹊径，从生的反面来解释生的价值，颇有思辨的味道。黑暗是死，清晨是生，为了“诞生”必须充分重视生命的价值，这就是作者想要告诉我们的。 五、当堂达标： 品味积累文中的格言式句子。 六、板书设计： 表现 感受 人生态度 ①“起身、刷牙、洗脸”——“倍觉欢欣” 好奇 ②“说话”——————— “生怕丢失了它” 感恩 ③“静默”、“哼歌”、“看书”—“温暖”、“感动”、“舒服 热爱 ④“哭”————————— “舒服”、“不值得羞愧” 积极乐观 七、作业设计： 1、背诵文中富有哲理性的语言。 2、完成本课助学。 八、教学反思： 在这样一篇讲人生感悟的文章里，能力和情感目标较之于知识目标更重要。以关键词句为主线。