黄生借书说课件2.pptVIP

学习目标： 1积累文学知识和词语。 2疏通文章的大意，掌握文言词语。 3学习文章论证方法，培养刻苦好学的 精神。 翻译下列句子： 1黄生允修借书，随园主人授以书。 2书非借不能读也。 3汗牛塞屋，富贵家之书。 4非读书为然，天下物皆然。 5往借不与，归而形诸梦。 6惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 古文今译原则： 古文翻译要遵循“信”“达”“雅” 1“信”：即准确的反映原作的意思，不曲解原文的内容。 2“达”：即译文应该通顺、晓畅。 3“雅”：即译文不仅准确、通顺，而且要生动优美，再现原作的风格神韵。 拓展延伸 其实从古至今很多人在面对不利条件的时候，都能积极主动的创造条件奋发学习，你知道这样的例子吗？ 袁枚：字 ，号 ，晚年自号 ，还自号仓山居士。 代文学家。著有《仓山房集》 《随园诗话》 《子不语》等。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。 作者简介 枚( ) 斋( ) 俟( ) 辄( ) 俸 ( )吝 ( ) 惴惴( )摩玩( ) 庋藏( )素蟫( ) zhāi sì zhé guǐ mó méi fèng lìn zhuì 易读错的字 yín 解题： 黄生，姓黄的年轻人，他的名字叫允修。 “说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。 1、本文的中心论点是什么？ 书非借不能读也 探究交流 2、为了证明中心论点，作者列举哪三种藏书者不读书的例子？（用自己的话概括） ①皇帝藏书很多，但是读书的很少。 ②富贵人家藏书很多，可是读书的不多。 ③祖辈父辈收藏书籍、子辈孙辈丢弃书籍的事情很多。 3、文章的第三段，作者以亲身经历从正反两方面证明观点。具体内容是什么？ 正面：年轻时借书困难，苦读而效率高。 反面：作官后，藏书很多反而很少读书。　 4、文章是运用了哪些对比论证“书非借不能读”的？ ①天子、富贵者藏书很多而读书人很少的对比。 ②祖辈收藏书籍而子孙丢弃书籍的对比。 ③藏书者“高束焉，庋藏焉”与借书者“惴惴焉摩玩不已”行为对比。 ④藏书者“姑俟异日观”与借书者“今日来，明日去，吾不得而见之矣”心理对比。 ⑤我今日“落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与昔日“往借，不与，归而形诸梦”对比。 ⑥“张氏之吝书”与“予之公书”对比。 ⑦黄生“幸”与我“不幸”对比。 ⑧天子、富贵者藏书很多，我年轻时、黄生现在无书的对比。 对比的作用： 可以使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。 5、最后，作者向黄生提出什么希望？ 最后，作者向黄生提出“读书也必专”、“归书也必速”的希望。珍惜所有、勤奋读书。 6、本文告诉我们一个什么道理？ “书非借不能读”，年轻人应该珍惜大好时光，努力寻找机会，发奋读书，充实自己。 拓展延伸 ? （多媒体出示） ? 1. 其实从古至今， 很多人在面对不利条件的时候， 都能 积极主动的创造条件， 奋发学习， 你知道这样的例子吗？ 课文小结 课文就“黄生借书”发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励年轻人努力寻找学习机会，发奋读书，充实自己。这对我们仍然具有现实意义。通过学习本文，我们应该自觉培养刻苦好学的习惯。 提出论点 论证论点(事实论据) 社会现象 自己经历 黄生借书说 书非借不能读 提出希望： 七略、四库 汗牛塞屋 祖父积、子孙弃 幼年：借书吃闭门羹 做官：书落落大满 总结 珍惜所有、勤奋读书