鼓励学生的名句集.docVIP

●鼓励学生的名句集 学问勤中得。 学然后知不足。 不知则问，不能则学。 敏而好学，不耻下问。 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 志当存高远。 有志者，事竟成。 言必信，行必果。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 满招损，谦受益。 失之毫厘，差之千里。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 善不可失，恶不可长。 记人之善，忘人之过。 不贵于无过，而贵于能改过。 君子成人之美，不成人之恶。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。 一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴,，溃千里之堤。 以铜为鉴，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。 天生我才必有用。 穷且益坚，不坠青云之志。 岁寒，然后知耸柏之后凋也。 三军可夺帅，匹夫不可以夺志也。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 寸寸山河寸寸金。 位卑未敢忘忧国。 天下兴亡，匹夫有责。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。 人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。 宁为玉碎，不为瓦全。 利于国者爱之，胲于国者恶之。 捐躯赴国难，视死忽如归。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 虚心万事能成，自满十事九空。 学如逆水行舟，不进则退。 为学患无疑，疑则进也。 知不足者好学，耻下问者自满。 知之为知之，不知为不知，是知也。 善学者，假人之长以补其短。 每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。 地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 问渠那得清如许，为有活水源头来。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。 骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。 积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。 1、调整、规范行为。高尔基的“书是人类进步的阶梯”、“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”、歌德的“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”引导学生喜欢读书 以加里宁的“若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心 正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素”、 勒柏辛斯卡娅的“体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件”鼓励学生加强体育锻炼； 以歌德的“不要把时间、财力和劳动浪费在空洞、多余的语言上”、 谢觉哉的“最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入工作”、 华罗庚的“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来”教育学生珍惜时间；等等。 ??????2、鼓励、引导发展。。如：可以“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得”、 郭沫若的“形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的”等培养学生勤奋努力、自立自强的品格； 以歌德的“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值”、 爱因斯坦的“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么”等引导学生发愤图强奉献社会；等等。 ??????3、了解、体认生活。：可以“财富非永久之朋友，朋友才是永久的财富”、 “人生最美好的东西就是他同别人的友谊”、 海涅的“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”等教育学生真诚待人乐于助人； 以巴甫洛夫的“忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿”、 爱迪生的“伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的”、 苏轼的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”、 丁玲的“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应”、 北宋哲学家张载的“人若志趣不