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第一单元习作教学 习作题目 从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。 1、请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己这次习作的体会。 2、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声??选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。 3、暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮助父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。 教材分析 1、习作目标及说明 （1）学习从各种角度观察大自然，并展开丰富的联想与想象； （2）学习课文，运用各种表达方法描写自己观察与想象的情景； （3）学习课文，运用各种表达方法抒发观察与想象中的感受。 【说明】此次口语交际和习作要求有三个话题，要求学生从中选择一个进行训练。三个话题内容不同，但是都要求学生学习展开丰富的想象，并把想象中的感受写下来。训练点与阅读训练点相一致。三年级开始，学生就学习写景的方法，孩子们已初步具备了按一定顺序描写、抓住景物特点、边观察边想象等能力。因此本次习作目标相应要有所提高。 2、习作重点难点 （1）结合课文，学习作者选取不同角度去观察景物，表达自己的独特感受。 （2）结合课文，学习作者把想象的内容写丰满、形象。 3、习作目标图示 习作内容 习作目标 评价目标子项 1、把自己想象成大自然中的一员融入自己的感受说一说写一写。 2、走进音响世界选择生活中的几种音响或听音响的录音发挥想象进行习作。 3、回顾丰富多彩的暑假生活写出自己的感受和体会。 学习从各种角度观察大自然并展开丰富的联想与想象运用各种表达方法描写自己观察与想象的情景并能抒发观察与想象中的感受。 字数 标点 卷面 书写 文章 结构 语言 表达 想象 丰富 独特 感受 400字以上 正确使用标点符号 书写规范、整洁 条理清楚按照一定的顺序分段表述。 语句通顺用词 准确内容具体生动。言之有序言之 有物。 多角 度观 察景物综 合运 用各 种表 达手 法展开合 理想象侧 重运 用比 喻拟人、 排比等。 运用各种表达方法抒发观察与想象中的感受。可创新。 ★习作评价标准 项目 权重 评价标准 评价情况等级ABCD 自评 小组评 家长评 老师评 字数 10% 400字以上 标点符号 10% 正确使用标点符号 卷面书写 5% 书写规范、整洁 文章结构 15% 条理清楚按照一定的顺序分段表述。 语言表达 30% 语句通顺用词准确内容具体生动。 想象丰富 20% 多角度观察景物综合运用各种表达手法展开合理想象侧重运用比喻、拟人、排比等。 独特感受 10% 能抒发观察与想象中的感受。可创新。 教师总评 作前准备 一、实践活动及课外阅读 1、正式上课前抽时间让学生交流假期见闻，引导学生说清楚看到了什么？想到了什么？你有哪些感受？为本组作文做铺垫。 2、补充阅读。 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文六年级上册同步阅读《倾听鸟语》中1——43页《夏感》、《倾听鸟语》、《小窗日记》、《走进大自然》、《五花山》、《观雨》、《落叶》、《周庄水韵》、《密西西比河风光》。 二、阅读教学中的读写渗透 本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。这正是我们此次习作要求学生要掌握的内容，要充分利用课程资源，进行读写渗透，为习作积累素材。 1、学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感。 练笔一： 学习《山中访友》第五自然段后模仿这样的句式也来仿一段，写写《校园访友》《公园访友》等，注意展开合理想象。 你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿？你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿？你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿？喂！＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿？哦，我猜＿＿＿＿＿。 2、学习通过联想和想象来表达独特感受。 练笔二： 学习《山雨》的3-5自然段后，仿写这一部分。先写听到的声音，进而展开丰富的想象，在这声音里周围有什么变化，写出想象，表达自己的独特感受。 ＿＿＿＿＿（拟声词），像一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿声里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（周围的变化）。 3、多角度观察，写出合理联想。 练