小石潭记4过 表格教案摸版.docVIP

科目 语文 课题 小石潭记 教师 张文 年级 初二 教 学 设 想 这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。 教 学 目 标 知识与能力： 1、了解作者及背景，积累一些文言实词与虚词的用法，通晓文章大意并背诵全文。? 2、学习抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写法。 3、学习本文按游览的先后顺序，采用移步换景的方法来组织材料，抒发情感的写作思路。 过程与方法：阅读上以朗读为主整体感知；重点研读时创设情景，学生自主探究，小组合作交流。 情感态度价值观：在朗读中理解、领悟作者借景所寄寓的情感。培养学生对自然之美的热爱，能发现美，鉴赏美。 重点 难点 重点：背诵课文；抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写法。 难点：结合景物特点理解领悟作者所寄寓的情感。 教学课时 四课时 第一课时 教学 目标 了解作者时代背景； 步骤 主要 内容 教师活动 学生活动 备注 情境 创设 导入新课 杜甫曾有诗云感时花溅泪，恨别鸟惊心可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。 合作学习 1、解题 2、了解作者及背景 1、提问：从题目看你知道了本文的哪些信息？ 教师讲解文体特点：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 2、提问：说说你了解的柳宗元的情况。 放视频介绍作者及背景后投影补充介绍背景。 1、自由回答教师提问，并了解本文体裁特点:借景抒情，托物言志。 2、自由发言说作者，根据视频及投影加深对作者及背景的了解。 18 探究学习 整体感知熟读课文 1、教师播放多媒体，听两遍朗读录音，要求学生注意听字音，停顿。 2、投影考察学生下列词语读音 huáng liè chí yǔ kān màn luò 篁竹 清洌 为坻 为屿 为嵁 翠蔓 蒙络 zhuì cēn cī fú yǐ chù xī cī 摇缀 参差披拂 佁然 俶尔 翕忽 差互 liáo qiǎo chuàng suì xuán shù yī 寂寥 悄 怆 幽邃 宗玄 恕己 奉壹 3、?范读课文，要求学生轻声跟读。 4、组织读课文竞赛 初读计时；看谁读得快（速度计时）；看谁提高的多。 1、学生听读课文，标注字音和停顿。 2、读准字音。 3、跟读。 小组内互相检查字词读音。 4、自读课文，根据教师安排，参加测试及比赛。 3 3 3 10 总结提高 点评 竞赛 强调评判标准，字音，停顿。给优胜同学发小奖品。 1 作业 熟读并抄写课文。 板 书 设 计 小石潭记 柳宗元----唐代，唐宋八大家之一。 记-----即景抒情，托物言志。 课 后 反 思 第二课时 教学 目标 结合注释和工具书积累文中常见文言实词和文言虚词的用法理解课文内容。 步骤 主要 内容 教师活动 学生活动 备注 情境创设 复习旧知 检查熟读，明确要求：全班齐读，注意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。 全体熟读展示。 3 探究 学习 翻译课文第一段 1、指名朗读课文第一段。 2、指名串译第一段内容。 3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。 4、诵读课文，明确课文第一段的翻译。 1、较差学生朗读 翻译课文第二三段 1、指名分别朗读课文第二、三段。 2、指名分别串译第二、三段内容。 3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。 4、分段诵读课文，明确课文第二、三段的翻译。 1、两个较差学生朗读 翻译课文第四五段 1、指名朗读课文第四、五段。 2、指名串译第四、五段内容。 3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。 4、诵读课文，明确课文第四、五段的翻译。 1、较差学生朗读 总结 巩固翻译 串译全文 整理笔记 5 作业 抄写并熟读课文译文。 2 板 书 设 计 小石潭记 重点字词（略） 课 后 反 思 第三课时 教学 目标 学习抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写法。 步骤 教学 内容 教师活动 学生活动 时间及 设