马说_黄志萍.pptVIP

特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近。 重点字词解释 ⑴骈死于槽枥之间 ⑵不以千里称也 ⑶一食或尽粟一石 ⑷食不饱 ⑸且欲与常马等不可得 ⑹策之不以其道 ⑺执策而临之 ⑻鸣之而不能通其意 ⑼只辱于奴隶人之手 挑战第三关：读懂课文 1.文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？　 2.没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？ 3.哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ 4、对于“千里马”的遭遇作者有什么态度？ 5、本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？有什么写作意图？ 6、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？ 解题小提示韩愈仕途 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 品读赏析 1、“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？ 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 堂堂清测试 1、《马说》的作者是 ，他是 代著名的文学家， 之一。与 并称为“韩柳”。 2、“说”是古代一种文体，以 为主，类似于今天的 。我们学过的文体相同的作品还有 等。 3、不含有通假字的一句是（ ） A. 才没不外见 B. 食之不能尽其材 C. 鸣之而不能通其意 D. 其真无马邪 4、解释加粗字词 只辱于奴隶人之手：? ?骈死于槽枥之间：? 一食或尽粟一石：? 5、文章中点明伯乐对千里马的决定作用的句子是：　______________________________. * * 人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马 我们在学习生活中，不能___虎虎，心____马，走____花，更不能___为马，溜须___，成为害____。____，日久见人心。所以说话就要一言既出，___。有了缺点错误，赶快悬崖___，马上改正。从现在起，只要我们发扬___精神，勤奋学习，马不___，快____，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到______！ 课前寄语： 马说 韩愈 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元并称“韩柳”，是“古文运动”倡导者、领袖，主张“文以载道”，反对浮夸文风。“唐宋八大家”之首。祖籍昌黎，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 作者简介 你了解韩愈吗? 文体 说”： 是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。 1、有感情的朗读课文，积累重要词语与句子意思。（顺） 2、结合注释疏通文意。（通） 3、理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。（懂） 学习目标 看谁能准确通畅地朗读课文 读通课文 槽　枥 一食或尽粟一石 　 食马者 　 外见 　 伯乐 　　 祗 辱　 骈 邪 策 ｌè　 ｚｈǐ ｒǔ ｐｉáｎ ｃáｏｌì ｃè ｙé sｈí ｓù ｄàｎ ｓì ｘｉàｎ 读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。 听节奏，悟语速。 （注意字音与停顿） 朗读欣赏 　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 正音正句 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn yé sì 第一关过关展示 看谁能准确通畅地朗读课文 1、速读（不读错音、破句）（计时） 2、小组内竞赛 A 音准通畅、声音洪亮 B 语速、停顿恰当 C 有感情地朗读（轻重缓急） 懂课文 掌握重点词、句 1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法） 2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 通 假 字 （通“饲”，喂） （通“才”，才华） 祗辱于奴隶人之手 （同“祇”，只是） 才美不外见 （通“现”，显示） 其真无马邪 （通“耶”，表疑问，相当于“吗”） 两马并驾 著称 吃一顿