人教必修1《赤壁赋》5 (www.edudown.net).pptVIP

* 赤壁赋 苏轼 （第二课时） 主客同游 泛舟赤壁 举酒诵诗 浩浩乎……飘飘乎 ① “超然”之乐 ② 主：扣舷而歌 客：吹箫而和，呜呜然…… 悲情骤起 ③ 主问 客答 古人事迹 现实人生 孟德遗诗 孟德遗迹 渔樵江渚 蜉蝣天地 平凡渺小人生苦短 安在哉 悲之缘由 ④ 主曰 变者：不能一瞬 不变者：皆无尽 非吾所有一毫莫取 清风明月与子共适 安守 本分 怡情 山水 乐之缘由 ⑤ 客：喜而笑 主客： 相与枕藉，不知东方之既白…… 悲止乐生 回顾本文思路： 课后练习一 熟读并背诵课文。 诵读提示：这篇课文押韵比较自由，只有个别散句不押韵。标出押韵的语句，要读得声韵铿锵。文中多用对偶句，极富声韵之美，注意这一点，有助于朗读和背诵。 间、 天、然、仙 ； 桨、光、方 ，慕、诉、缕、妇； 稀、飞、诗，昌、苍、郎，东、空、雄，鹿、属、粟，穷、终、风； 往、长，瞬、尽，主、取，月、色、 竭、适； 酌、籍、白。 注意本文押韵换韵的字: （前半段无韵） 说明：如果按现代汉语语音来读，有些字今天已不再押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而变化了的缘故，在北宋时期，它们都是押韵的。 找出文中对偶的句子。 清风徐来，水波不兴。 诵明月之诗，歌窈窕之章。 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 如怨如慕，如泣如诉。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 酾酒临江，横槊赋诗。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 耳得之而为声，目遇之而成色。 课后练习二 试以第三段为例，说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。 主问 客答 古人事迹 现实人生 孟德遗诗 孟德遗迹 渔樵江渚 蜉蝣天地 安在哉 平凡渺小人生苦短 悲之缘由 第三段 写景 议论 抒情 第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操、周瑜，更加见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 课后练习三 就感情线索而言，课文表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。具体说说作者的感情是怎样由乐入悲，又是怎样转悲为喜的。 第一段 主客同游 第二段 主客歌箫 第三段 主问客答 第四段 主人论“变” 第五段 主客尽兴 “超然”之乐 吊古伤今 阐述哲理 乐 悲 乐 课文先由清风明月之美写赏玩之乐，再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。 补充练习 一词多义 歌 扣舷而歌之 歌曰 倚歌而和之 （动词，唱。） （名词，歌词。） （名词，歌声） 望 七月既望 望美人兮天一方 （名词，阴历的每月十五日） （动词，眺望） 下 方其破荆州，下江陵 苏子与客泛舟游于赤壁之下 （动词，攻克） （方位名词，位置低的，与“上”相对） 如 飘飘乎如遗世独立 纵一苇之所如 （动词，像） （动词，往，到） *