人教版高中第4册《解读时间：横向展开议论》【www.edudown.net】.pptVIP

湘子 教学目标 1、解读时间，把握珍惜时间的重要性. 2、了解横向展开议论的结构特点. 3、运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力. 4、掌握议论文结构层次的一般模式以及这些模式所反映的逻辑思维过程。 5、把握议论文从提出问题、分析问题到解决问题的一般程式。 导语设计 明代钱福写了一首《明日歌》，曰：“明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎，世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。” 明代文嘉又写了一首《今日歌》，曰：“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜，若言始待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日歌》，努力请从今日起。” 读了两首诗歌，我们有什么感触呢？“今日”与“明日”我们又是怎样安排的呢？ 1、想一想，我们还读过哪些有关时间的诗文？ 明确： 百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉·乐府古辞《长歌行》 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。 ——汉·刘向 失之东隅，收之桑榆。 ——《后汉书·冯异传》 东隅已失，桑榆未晚。 ——唐·王勃 志士惜日短，愁人知夜长。 ——晋·傅玄 来日苦短，去日苦长。 ——晋·陆机 盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。 ——晋·陶渊明 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——唐·刘希夷 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 ——唐·李颀 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 ——唐·窦巩 青春须早为，岂能长少年。 ——唐·孟郊 劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 ——唐·杜秋娘 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——宋·岳飞 2、这些诗文给了我们怎样的启示？ 明确：珍惜时间 合作探究 阅读何为的《论时间》一文，展开讨论分析： 1、列出提纲 明确：文章大致是这样的思路： 一、提出论题（第1段）：时间 二、分析论题（第2~5题）：从不同的角度分析时间 ①时间很玄妙。②时间是个谜。 ③时间不可捉摸。④时间对每个人都是公正的。 三、解决论题（第6~7题）：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹”。 2、这是一个怎样的议论结构？它有什么好处？ 明确：本文的整体结构是总分式，即：提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分析问题的过程中采用了横向展开的方式，即：并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的意义，这样的结构在议论时，能够条理清晰，说理严密。尤其在分析问题时，采用的横向展开议论，围绕某一论点，在同一层面上，从不同的角度展开议论。不同的角度是一种平列的关系，平行展开，互不交叉。这样使得说理更全面，结构更清晰。 方法点拨 横向展开议论就是先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 1、以题目“说‘思’”列出几个分论点： 明确：要养成多想的习惯（总论点） （1）多思才能把知识学活（并列分论点一） （2）多思才能有所发明创造（并列分论点二） （3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 2、以题目“谈意气”列出几个分论点： 明确：中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 （分论点从意气的作用角度设置） （1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感） （2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动） （3）人有意气，才能摧不垮，意志不衰（意志） 3、社会是一本书，人生是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书.“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以《品读人生》为题列出几个分论点： 明确：中心论点，只要你细细品读，这杯“白开水”就会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。 （分论点从读的方法角度设置） （1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养） （2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训） （3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜） ·能力提升· 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某公司到省人才中心招聘销售部工作人员。应聘者很多，但招聘单位却只留一个职位。在应聘者抢占座位准备时，一个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试。到她面试时，公司负责人对她的条件虽较为满意，但认为她过于谦让，不适合到销售部工作。该负责人认为，谦让的确是一种美德，但面对激烈的市场竞争，公司更需要“锐意进取”的员工。而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人，是干不好工作的。此事在省城引起强烈反响。人们议论纷纷，有人说公司的要求符合市场经济的规则，有