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辩论材料 大学期间学习知识重要还是培养人格重要1595人阅读 辩论 ??人格与知识相辅相成，缺一不可。? ???培养“德智体美全面发展的社会主义合格人才”，德在首位。? ??鲁迅先生的学历连中等一专都没有毕业，但当年的北京大学，中山大学都聘 他任教；沈从文先生的学历只有小学毕业，但是当年的武汉大学、青岛大学、西南大学都聘他任教；齐白石先生连小学的文聘都拿不出来，也曾被当年的中央美术学院聘为名誉教授。大学拥有他们是大学之幸。? ??商务印书馆最新出版的现代汉语词典05年修订版中人格一词的解释：人的 性格、气质、能力等特征的总和；是人的道德品质、人作为权利义务主体的资格。? ??蔡元培《普通教育和职业教育》：“所谓健全的人格，内分四育，即：（一） 德育，（二）智育，（三）体育，（四）美育。? ??《汉语大辞典》中，人格是人的尊严，名誉，?价值的总和。? ??弗莱克斯：大学是这样的机构，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正 的高水平去教育人。?? ??根据《现代汉语词典》的权威解释，知识是人们在改造世界的实践中所获得 得认识和经验的总结，也就是前人总结出来的成果，而对方却将它扩展到做人、交往等需要自己探索的领域，这是随意扩大概念的外围！? ??人格的养成非常复杂，他不仅依靠丰富的知识，更需要高雅的气质，独立的 性格，健康的身心，诚实的作风，以及高尚的道德品质。所以，对方辩友所说的知识是塑造人格的基础我方不敢苟同。? ??二战中6000万人死亡，1.3亿人受伤，纳粹组织中不乏学术渊博的政治家， 军事家，? ??德胜才是君子，才胜德是小人。? ??司马光在《资治通鉴》中有这样一句话，“才，德之资也，德，才之帅也， 帅不就是统帅？统帅不就是更重要吗？”???美国前总统罗斯福曾经这样说：“教育一个人的知性而不培养其德行，就是 为社会增添了一份危险。”???叔本华说：“我们生命快乐的最重要和最基本的是我们的人格，如果没有其 他的原因的话，人格是在任何环境中活动的一个不变因素。”???余秋雨介绍，在香港有一种说法是“全人教育”。即指健全人格教育，它是 大学的必修课，“我们现在讲素质教育，素质最后要整合成人格，因此教育工作者一定要明白，人格遗传比知识传授更重。”? ??左拉，法国作家，自然主义文学流派的领袖，他的创作的世界观充满矛盾， 一方面对现存的制度进行毁灭性的批判，一方面又对资本主义社会抱有不切实际的幻想。正是因为他身处残酷的制度下才体现了他逆境中的成长起来的人格魅力，才有《三城市》《卢尔德》《罗马》三部曲骇俗之作。???知识乃谋生之术，人格乃立身之本，本且不知立，何足以谋生。? ??看来对方辩友还是没有搞清我们今天的辩题，辩在“大学期间”塑造人格还 是学习知识更重要，强调大学期间，而对方辩友?.却拿人类的进化做例子，说炎黄时期人格才开始形成，那么把历史比作人的一生，猿人阶段就好比婴儿，难道要强迫一个婴儿塑造人格吗？而炎黄时期好比一个我们现在大学，夏商时期人格的形成，大学期间人格的完善，世界观，人生观的确立。这才是重中之重啊！? ??格物致知（推究事物的原理法则而总结为理性知识?）出自西汉司马迁《礼 记.大学》：“欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意，欲诚其意者，先致其知，致知在格物，物格而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”朱熹有言：“格物乃物上穷其至理，致知是吾心无所不知。”? ?? （为什么自强不息要在厚德载物的前面）感谢对方辩友论证我方观点，您显然是对素有中国最高学府之称的清华大学的校训斟酌不够，自强正是人格的完善，不息乃是追求真理的热情永不熄灭，正因为先自强而后不息，厚德方载物啊！? ?? （没有知识怎么识别人格）我方并不否认通过认知是提升人格的一种手段，然而，这种提升的程度和随着年华的流逝而带来的边际效益的改变还有待我们和对方辩友继续探讨，我方一辩在立论中早已指出，人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，是德智体美的内在表现，而这种特征和表现的升华，是在不断的对外界事物的推理认识和自我探索的有机结合，是一条由理性带动知性的复杂因果链条，那么理性告诉我们光有知识是远远不够的。???康熙说过：“国家用人，以德为本，才艺为末。”???斯大林：“无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。”???《易经》：“不恒其德，无所容也。”? ??沽名钓誉，耀世炫俗，由君子观之皆所不取也。???知识的必要性无法论证知识的主要性。???先成人，后成才。? ??联合国为为二十一世纪提出的教育口号是“学会做人，学会生活，学会学习，学会发展。”? ?? 大学不是贩卖毕业证的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关，研究学理的结果，必将会影响与人生，因此他常常对学生说：“