【语文】届高三一轮复习(全国版)第二编第二部分古诗文阅读.ppt

第2节　评价古代诗词的思想内容和作者的观点态度 1．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。E级，鉴赏评价。 一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。内容主题方面包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价；思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价。 2．近年命题规律总结： ①高考命题取材多源自唐诗宋词，兼及宋诗、元曲。2009年高考试题均在这一范围之内。 ②将诗歌的形象、语言、表达技巧与评价作品的思想内容和作者的观点态度结合起来考查，一般情况是，第(1)题考查前者，第(2)题考查后者。 ③将两首诗歌比较鉴赏是2008年诗歌鉴赏的一个亮点，如2008年湖北卷。2009年继续有这类试题，如湖南卷。 3．2011年高考会呈现以下特点： ①2011年高考中“评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”设题仍将以主观题的形式出现，大多仍与“形象、语言和表达技巧”的理解运用结合起来考查。 ②将两首诗歌放在一起比较鉴赏，应引起重视。 ③评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，仍是高考试题中的难点，难度不会降低。 1．(2009年全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋 □ 严　武① 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】　①严武(726～765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。 曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ ________________________________________________________________________ (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 ________________________________________________________________________ 【解析】　本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的唐诗属于边塞诗歌。一般说来，这类诗歌多表现“边疆将士杀敌报国的壮志”“边塞生活的清苦”“对家乡、亲人的思念”等主题。赏析时务必参照注释，了解创作背景。 【答案】　(1)诗的前两句紧扣秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘出一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意：表明边境局势极其紧张。 (2)诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，有着刚毅果断的气魄和斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写战事已按将领的部署胜利展开，显示了将领的刚毅果断的气魄；第四句写全歼敌军的决心，显示将领昂扬的斗志、必胜的信心。 2．(2009年江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 喜外弟卢伦见宿 □ 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲①。 【注】　①蔡家亲：表亲。 (1)此诗表达了作者怎样的感情？ ________________________________________________________________________ (2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。 ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)本题考查评价作者的观点态度的能力。解答本题，可根据题目得到一个“喜”字，然后分析诗歌内容，又能得出一个“悲”字，综合起来就是“悲喜交加”的感情。 (2)本题考查鉴赏作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答本题，需要抓住“情景关系”，明白“一切景语皆情语”。诗中的“雨”“黄叶”“白头”等关键词语虽均不着“悲”字但都带有悲的情绪，据此可明确诗人写此景是为了抒哀情。 【答案】　(1)此诗表达了作者悲喜交加(或悲中有喜，喜中带悲)的感情。 (2)以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现(或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中)。 1．理解作品的主旨，即作者的思想态度 任何人写作品总有其目的，都是为宣传某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。这种作者通过文学作品的具体内容表达出来的某一种思想意见，就是作品的主旨，往往也是作者本人的观点。它是作品内容的灵魂，题材的统帅。我们在阅读文学作品时，会首先被作品的主旨所震撼与感染，并从中获得对社会生活的理性认识。 分析主旨往往需要关注以下几个方面： (1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象； (2)某一诗句的大意或内涵； (3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历； (4)时代背景、社会现实