给毕业生的最后一课.ppt

人生角色转变之思辨 —给毕业生的最后一课 王黎明 你未来的职业生活如何开始？ 实际上，可能……！ 未来岗位需求什么人？ 《国家中长期人才发展规划纲要 2010-2020年 》 迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才 怎样实现职业规划的目标——满足未来岗位需求？ 团队/组织无法发展，那么个人能发展吗？ 无法为用人单位提供满意的服务，就无法为自己创造满意的未来！！ 如果你是领导或老板呢？ 崇高一点 为用人单位（领导）服务≠为人民服务？ 用正确的态度融入职业团队，是职业人生 获得成功的必由之路。 工作和生活的关系？ 美是什么？ 希腊语aesthesis。最初的意义是“对感观的感受”。 心理学的美——美国美学家桑塔耶纳说：“美是在快感的客观化中形成的，美是客观化了的快感”； 伦理学的美——凡是美的对象在伦理学意义上亦是善的，这尤其表现在社会美领域里。社会美的内容在某种意义上来说就是以美的形式来表现善。譬如雨果小说《巴黎圣母院》中的敲钟人，外表丑陋，但内心善良。美的事物更侧重于人精神的愉悦，因而具有超功利性，而善的对象与人的功利目的往往直接相联。 美的特征 ——是真与善的内容同和谐的形式相统一的，丰富独特的，能引起人的愉悦心情的生活形象。物化为语言美、心灵美、行为美、环境美、外观美 “美”的工作和生活应该是： 客观性与社会性的统一 社会的人应服从社会伦理与社会审美 形象性与理智性的统一 崇高理想应结合现实目标一步步实现 真实性与功利性的统一 物质追求与精神追求并不矛盾 内容美与形式美的统一 和谐的人造就和谐的社会 德——具备勤奋的态度不一定能取得完全的成功，但成绩一定比懈怠懒散优胜！ 群——发挥被管理能力不一定战无不胜，但业绩一定比阴奉阳违好！ 美——具备美的生活态度不一定能获得最理想的生活，但生命感受一定比宿命或逆势而行好！ 怎样给自己创造美的家庭？ * * 能够适应和支撑产业发展 能够满足用人单位需求 称职 Peter Ewell, 1984 Knowledge, Skill, Attitude 知识、 能力、 素质 （内地） 知识、 技能、 態度 （香港、台湾） 美国全国雇主调查 態度是雇主们最看重的特质。 麦可思研究 P.9 Issue 座机电话号码 称职的人才是： 　能力　＋　态度！ 忠于值守的态度 团结协作完成工作的能力 美国卡内基教学促进基金会 德智体美 中国大陆地区 和 德智体群美（港澳台、欧美） 团结协作 Fachhochschule FH or University of Applied Sciences（德国） Fachhochschule FH or University of Applied Sciences（德国） 团队协作——群——精神能: 化腐朽为神奇! 假如两个团队的成员智商及能力相若， 其一团队的成员因不同意领导的决策而「阳奉阴违」甚至「跟领导对着干」； 另一团队的成员却有着强悍的「被管理能力」， 这两个团队「内耗」及「产出」的结果将不言而喻。 团队协作的基本精神：「被管理能力」 日本团队里当下属与其领导有不同 意见时即使出现争论， 但只要当领导明确拍板做决定， 下属都会先笔直挺立再向领导鞠躬 并大声答应：「是！」 「被管理能力」的精髓 体现在即使下属内心不认同上级的决策，但该下属仍会竭尽所能按上级的要求把任务完成，尽力使上级满意。 ————德、智、体、群、美——职业道德 反对声音：领导限制了我的才能 反对声音：领导没有水平，决策是错的 没有上级的认可，可能根本得不到才能发挥的机会 正面例子：诸葛亮 正面声音：缺乏“被管理能力”往往由于自我为 中心，不能勇于承担。 培养“被管理能力”往往需要心胸宽阔 在人生的旅途中，失败往往不是败在别人 手里，而是败在自己的 態度上！ 和谐-harmony 统一-consolidate 美