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* * “感知物”作文 教学设计 重庆市开县西街初级中学 罗宏元 谢道炳 二OO五年九月 走进感知世界 观幻灯片，完成思考题 1、这是什么花？你喜欢吗？能说出喜欢的理由吗？ 2、你认为感知它需要用到哪些感觉器官？ (用眼睛看、用鼻子嗅、用手触、用嘴尝味) 3、由感知“牵牛花”可知感知物需要用到什么方法？ (全方位调动感觉器官：看、听、嗅、触、尝) 4、看教材第25页“经典例文 (1) ”，用心体会。 1、这是我校新教学楼，假如你去参观，你将参观哪些部位？ 2、你能由此总结出感知物的另一种方法吗？ (调动感官全方位感知：①感知物的各个部位，如上下、前后、内外；②感知物的周围附属物) 3、看教材第25页“经典例文(2)”，体会方法 。 1、这是什么植物？一年四季不变样吗？ 2、把它放在阳光下和阴暗的角落里，带给你的感受一样吗？ 3、心情不同时对它的感受相同吗？ 4、由感知“芦荟”，你能归纳出感知物的第三种方法吗？ (对物进行换时换位换情感受) 5、看教材第26页“经典例文(3)” 感知物的方法 1、全方位调动感觉器官感质知事 色、形、构造、功能 看： 声音、声息 听： 气息、气味 嗅： 光滑、温度、质地、干湿 触： 酸甜、冷热 味： 2、全方位感知 各个部位及周围附属物 3、换时换位换情感受 课堂练习 从以下3种物中任选一种写成200字左右的片段(要求突出感知物的三种方法的某一种)。 精彩片段展示 (全方位调动感觉器官感质知事) 例文： 绿 叶 ——朱媛 经过秋季的凋零，冬季的沉睡，绿叶开始苏醒…… 它们报予人们灿烂的微笑，一个绿色的微笑，那青翠欲滴的色彩令人心醉(颜色：视觉感受)。它们用自己独有的绿色向全世界 宣告一个新季节的光临，向人们诉说无数个新生命的诞生，一个个绿色的精灵在风中舞蹈，跳出生命的节奏，舞出生命的活力(动态：视觉感受)。 我伸出手，轻轻摘下一片绿叶，它像一个婴儿在我手中安睡，平静地呼吸着，我似乎嗅到它呼出的气味，那种令人兴奋，令人充满活力的气味(气味：嗅觉感受)。我轻轻抚摸叶片，感受生命在绿叶上留下的痕迹(抚摸：触觉感受)。一道道错综复杂的叶纹谱写出一曲生命的赞歌，让清风为它们演奏，当歌声飘入痛苦的人们的耳中时，一切伤痛也就随之消释(歌声：听觉感受)。 绿叶，生命永远的使者！ (调动感官全方位感知) 例文 桔 子 ——张弦 家乡盛产柑桔，尤以锦橙闻名。金秋时节，暖色的阳光溢满大地，而空气中弥漫的浓郁的桔香，更让人眷恋这个收获的季节。 锦橙的名字听起来就足以诱惑你的味觉，再看看它橙黄，椭圆的可爱模样，你一定会有尝一尝的想法。 桔园里到了收获的日子是异常美的。万绿丛中的一点一点黄澄澄的似灯笼的果实，更会 让人有了剥开桔皮的渴望(感受周围附属物)。桔皮需用刀子轻剥开，再一瓣一瓣的剥开来，放进嘴中，每咬一口，桔汁就会溅到嘴唇和舌头上，就算吃完后手上也还有残余的桔汁，余香犹存(感受里外)。叫人越吃就越想吃，越想吃就越要吃。锦橙味美，汁甜而不腻，是人们特别喜爱的水果之一，也曾为唐朝时的贡品，这就传承了一代又一代的柑桔文化。