初三心理健康课教案—社交沟通能力.pdfVIP

京 人际交往的 “吉祥三宝” 师 博 仁 用 心 理 念 打 造 心 理 健 康 学会交友的要求很多，比如礼貌、宽容、诚信等都是人际交往中所不可缺少 教 育 的品质，而我们认为真诚、尊重和保密是青少年人际交往的 “三大法宝”。进入 一 站 初中之后，随着学生日益走向成熟，他们的自我意识也逐步增强。当学生过多地 式 立 关注自我时，往往会有意无意地忽视他人的感受，甚至忽视他人的存在，由此闹 体 教 出许多人际矛盾。本节课旨在引导学生有意识地内省自己的人际关系，并借助对 学 体 系 日常生活中的情景故事的讨论，渗透有关真诚（发自内心）、尊重（给人面子）、 保密（不传闲话）等交往理念，帮助学生建立起双赢的人际关系。 对 象：初中三年级 教学目标 1. 引导学生意识到真诚、尊重和保密是交友的基础 2. 促进学生对人际交往的秘诀做深入的探索 教学道具 ? 教师参考资料：谁的笑容最真诚…………………………………………附件1 京 ? 资料：小品表演 《试卷风波》……………………………………………附件2 师 ? 资料：故事—— 《小云的秘密》…………………………………………附件3 博 ? 4 仁 教师参考资料：当面对别人的秘密时，你会？…………………………附件 用 ? 成长拼图 心 打 造 心 理 健 康 教 育 活动时间：45分钟 一 站 式 立 体 教 学 体 系 活动场地：室内 教学方法 ? 小组讨论 ? 全班讨论 活动流程 活 动 步 骤 时 间 1. 暖身活动 1. 课程引入 （1） 教师首先请大家伸出双手，将中指向下弯 10分钟 曲，将中指的第二个指关节对靠在一起。 2 （） 然后将其他的4对手指分别指尖对碰。 3 （） 确保在游戏过程中，中指始终紧靠在一起， 其余手指只允许一对手指分开。 4 （） 请张开你们的一对大拇指，然后合拢大拇 指；张开食指，合拢食指；张开小拇指，合拢 小拇指。 5 （） 最后请试着张开无名指…… 2. 分享体会：在你的生活中，有没有这样的人， 他像今天的一对无名指一样和你紧紧地贴合在 一起，与你共享欢乐，分担痛苦？ 3. 教师点评：朋友与我们如影相随，密不可分， 他们的存在让我们拥有了一种看不见的财富— —人际财富。 目的：让学生体会到在人际交往中，真诚的态度是 十分重要的，也是会被对方在第一时间体会 到的 1. 教师引导：人际交往的敏感度往往超越人类的想 2. 人际交往第一宝 象，就连一个人的微笑是真情的流露还是故意装 10分钟 （待人要真诚） 出来的，也能被对方敏锐的捕捉到。 2. 1 教师向学生展示各种微笑的照片 （附件），问 学生觉得哪张照片里的人笑容最真诚？ 3. 教师点评：内心对他人有高度的尊重，脸上才会 有真诚的笑容。 目的：帮助初中生掌握正确的人际交往方式 1. 教师引导：在我们的校园生活中，同学与同学 3. 人际交往第二宝 之间每天都在发生着这样或那样的接触。在这 10分钟 （给人留面子） 些互动当中，同样有一个是否尊重他人或者是 否受到他人尊重的问题。 2. 2 小品表演《试卷风波》（附件 ）。教师可直接呈 现出此情境让学生讨论，如果时间允许的情况 下，最好选派班级的几名同学将这个故事情节 演绎出来。 3. 小组讨论：如果你是小明，你心里会有什么样 的感受？又会有什么样的行为反应？如果你是 小强，当你看到小明拿到试卷的表情后，又会 怎样处理？为什么？ 4. 全班分享：教师可继续引导学生，初中生正处 在成长阶段，心理学上形容这个年龄的青少年 为 “半成熟半幼稚”的。如果把刚才大家看到 的小强的表现分析一下，他的哪些语言、哪些 举动是属于幼稚的？小强怎样改变他的语言方 式和行为方式，我们就可以认为他正在走向成 熟？ 5. 教师请小组内的成员分别列出他们认为的 “幼 稚的言行举止”和 “成熟的言行举止”，并在全 班分享。 6. 教师点评：不尊重他人的隐私，不给别人留面 子，就是幼稚的交往行为；而尊重别人的隐私， 处处照顾别人的感受，说话做事都知道给人留 面子，才是成熟的交往模式，也是我们初中生 应该掌握的交往技巧。 1. 教师引导：说话不给人留面子，这是大家最容易 犯的低级错误，对同学往往容易造成严重的心理 伤害。除此之外，在我们初中生当 ，尤其是女 4. 人际交往第三宝 生之间，还有一个低级错误也时常出现，那就是 10分钟 （不可传闲话） 传闲话。 2. 3 教师投影出案例 （附件）。 3. 教师请学生以小组的形式讨论以下问题：你怎么 看小兰的行为？她如此嘴快，你觉得可能有几种 原因？ 4. 全班分享后，教师点评：不为朋友保密，一定会 极大地伤害朋友的感情和尊严，辜负了他对你的 信任，降低了你自己的人格。而且一旦某个同学 爱传闲话的名声传出去，这个同学就可能失去