歌曲草 原 上教案.docVIP

草 原 上 课??? 型：音乐课 教学对象：三年级 教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 教学难点?：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。 教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。 教??? 具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）一、组织教学： （一） 师生问好 愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。??（二） 情境导入??： 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看） 1.情境想象，进入主题 （让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗） 2. 初步掌握歌曲风格： 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来） 出示多媒体： ? 速度 情绪 节奏 旋律 《草原上》 《小酒窝》 A.稍快 A.舒展地 A.宽广 A.欢快 B.中速 B.活泼地 B.紧凑 B.优美 学生回答问题：速度、情绪、节奏和旋律。（学生分组先讨论。） （1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。 师：同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。 学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。（出示答案） （2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格： （结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。 3. 进入新课： 师：?? 师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古?? 舞。 二、导入??教学： （一） 唱歌 1. 记歌词，听录音伴奏唱第一次。 ??师：在草原上蓝天怎么样？ ?生：高 ??师：太阳呢？ ?生：照 ?师：草原是什么样的气氛啊？ ?生：草原好热闹 ?师：为什么热闹呢？ ?生：因为马儿跑，羊儿叫 ?师：有马儿跑还有羊儿叫所以这里风光怎么样？ ?生：这里风光好！ ?师：还有歌词中说草原人欢笑，那为什么呀？ ?生：因为马儿壮，羊儿肥。 ?师：说明了什么？说明了草原人的生活…… ?生：很好 师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，对吗？ 生：对！ 师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。 2. 有感情地跟老师电子琴伴奏 师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。 ??（二）????知识点 1. 初步感受 师：?? 师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。 生：高、照、跑、跳、壮、肥 师：那他们分别相对唱什么音呢？ 生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。 师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。 （一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换） 师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？ 生：没有，只有一个音 师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？ 生：唱长一点。 师：师：对，同学们很聪明！ 1.??? 实践活动 师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音） 师：在草原有什么动物奔跑？ 生：马！ 师：那么可以再用什么乐器来表现呢？ 生：双响筒！（