明天不封阳台__教案.docVIP

《明天不封阳台》教学设计 东山中学 袁文萍 【教学背景】： 1.面向中学生 2.学科：语文 3.课时：1课时 4.学生课前准备： ①初读课文，整体感知，了解课文大意。 ②利用工具书，解决字音、词义。 5.教师课前准备： 搜集有关课文内容的各类素材，制作多媒体课件。 【教学课题】： 苏教版语文八年级（上册）第二十四课《明天不封阳台》 【教材分析】： 《明天不封阳台》是杜卫东写的一篇随笔，课文比较贴近学生的实际，能更好地引导学生联系现实生活，让学生在生活中学习语文，在语文中体验生活。课文通过父亲和儿子决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系。 【教学目标】： 知识目标：掌握生字词，理解内容，明确主题。 能力目标：学习文中简洁而传神的语言描写。 情感目标：关心身边的现实，增强自我环保意识。 【教学重点】： 体会、领悟文中简洁而传神的描写 【教学难点】： 深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。 【教学方法】： 朗读、讨论。 【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （播放《一个真实的故事》的视频） 一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再没有上来。听完以后，相信同学们都会为女孩对丹顶鹤的那份爱、执着和奉献所感动。面对大自然，我们人类应该充当扮演一个什么角色呢？是做大自然的征服者，还是做大自然的朋友。今天，我们也来学习一篇关于人与自然的文章《明天不封阳台》（大屏幕） 看视频 创设情境 （为“人与自然”的主题铺垫） 整体感知 1.放配乐朗读 “开头——阳台上多逗留一些时日。” 2.换位思考 问题：如果你是文中的父子，你怎么做？ 归纳：不管封还是不封，虽然选择不一样，但有一点是相同的，那就是大家都希望鸽子能有一个温馨的家，都体现了大家对动物的爱。 3.问题：那文中父子是怎样决定的呢？ 引导学生有感情的朗读全文 明确：明天不封阳台。（大屏幕） 4.字词检查 沐(mù)浴 孵（fū）育 倏(shū)然 喧嚣(xiāo) 悖(bèi)论 恬(tián)淡 温馨(xīn) 龟(jūn)裂 解词： 沐浴：沉浸在某种环境中 瑰丽：异常美丽 恬淡：恬静、安逸 鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。多用来形容房屋等密集。 1.看大屏幕，听配乐朗读。 2.思考回答问题，发表自己意见。 3.继续朗读课文。 4.回答问题。 1.把握文章整体内容。 2.锻炼学生想象能里，训练思维。 3.完成目标一。 问题探究 问题：父子俩为何决定不封阳台了？（如果封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。） 明确： 为了可爱的鸽子不受到惊扰； 为了儿子能有一个新结识的“朋友”； 为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。 1.默读课文。 2.小组讨论。 3.全班交流。 1.培养学生的分析、概括和小组合作能力 2.引主旨。 品味语言 ①我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 ②鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。 明确： 鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，对人的提防戒备。鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。 1.分组讨论 2.确定两个组回答 3.其他组补充 1.培养语言的赏析能力。 2.完成目标二，突出重点。 心灵对话 1.表演：加入我们和鸽子做一次心灵的对话，此时此刻，你会对它说些什么？它又会对你说些什么？小组讨论，选代表表演小话剧。 2、指导表演：语言、动作、神态 3.范例： 人：可爱的鸽子，不要因为你受伤了就改变对人类的看法，我代表人类向你道歉，让我们共享蓝天，共沐阳光。 鸽子：谢谢你，如果人类都像你一样就好了…… 4.总结表演情况。 5.总结主题：人和自然和谐相处。 （大屏幕） 讨论、交流，指派两个或者三个代表表演。 1.加深对文章的理解，训练综合能力。 2.继续完成教学目标一。 拓展延伸 放大屏幕（课前准备的人类迫害动物、破坏生态、乱砍滥伐、水土流失、沙尘暴的图片） 谈感受： 学生可以仁者见仁智者见智 各抒己见 培养学生独立思考精神，完成教学目标三。 教师总结 结束语：（配乐） 同学们，假如我们的身边只有鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们生存的地球，只剩下我们人类自己……到时候我们才知道：钱不能吃啊！也有人说