八年级语文上册第一单元主题教学设计.docVIP

八年级语文上册第一单元主题教学设计 主备教师 薛方刚 使用教师 朱大伟 单元解读 本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自自然、对人、对艺术的品味与赞赏。《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。善于在平实的生活中发现诗意的美，这正是汪曾祺散文的一大特点。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔就能够勾画人物的神韵。语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。《绝唱》刻画了一位具有高超说唱艺术的民间艺人。学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法，运用比喻将声音形象化的艺术手段。 本单元的阅读教学应注意以下几点：1、要从文章出发，以语言教学为立足点，在教学中应该为学生提供示范并引导学生揣摩味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入理解文中的思想感情。2、教学范围可以适当扩大。教师要借助音像资料适当增加学生的知识储备与体验。3、注意开发利用课程资源，引导学生走向社会、走向生活，利用当地民风民俗，使语文课鲜活、有趣。 《云南的歌会》教学设计 第一课时 教学目标： 学习作者表现民歌文化的几种描写方法：人物描写、环境描写、场面描写。 品味文章语言，感受浓郁的乡土气息。 欣赏民歌文化及民族风情。 教学过程： 导入 相信同学们都喜欢听歌吧 。近几年来，各种个人演唱会风起云涌。你最喜欢谁的演唱会? 能把当时的场面描述一下吗？（激发学生的兴趣，调动其情绪，活跃气氛。） 学生自由发言，教师及时评价。 今天，老师为大家带来了我国少数民族地区的歌会——云南的歌会，我们一起欣赏一下。二、学生读书，整体感知全文。 1、积累字词 迤西yí 熹微xī 凤哕huì 当行háng 出色 规矩 2、读了全文，你从中获得了哪些信息？（学生可能说得五花八门，教师可引导学生归纳出三种不同场合下的民歌演唱会。） 三、深入理解 1、进一步读课文，看看三种场合下的演唱会在内容、写作手法上有何特点，与个人演唱会有何不同？（学生读书、思考） 2、小组合作、交流 3、班内交流、总结：A、三种场合下的演唱会，内容上有的侧重于比赛性质 ，有的侧重于自由漫歌，有的侧重于流传性质 ；手法上有的侧重于描绘人物，有的侧重于描写环境，有的侧重于场面描写。B、个人演唱会中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌会中的歌者 有多个，可自由参加。C、个人演唱会演唱的歌曲是早已计划、准备好的；而云南歌会的歌唱内容是即兴而作、随意而发。D、个人演唱会的舞台是固定的，显得严肃又辉煌；而云南歌会没有特意搭设的舞台，它 多疑乡村山野为舞台，自然灵动。 4、教师评价学生的观点，然后引导学生总结出云南歌会的特点 ：自然、淳朴、自由、气势壮观。 5、再读课文 ，进一步领会云南歌会的特点，体味作者对它的喜爱之情。 四、作业 搜集你学过或听过的几首云南民歌。 第二课时 教学目标 1、赏析、积累文中优美的词句； 2、体味文中蕴含的喜爱之情 教学过程 一、1、我们已经了解云南歌会这种民风民俗 ，你喜欢它吗？作者把对它的喜爱都融进了优美的字里行间。请同学们边读课文边找出这些词句，并赏析、品味（运用圈点批注的形式） 2、小组交流 3、全班交流（教师可以补充“山路漫歌”中环境描写对人物心情的衬托作用） 4、 有感情的朗读课文，深入体味文中蕴含的喜爱之情，并摘抄、积累优美的句段 二、复述 选择文中你喜欢的一种云南歌会场面，口头复述 （一是加深对课文的理解，二是训练口头表达力） 三、展出搜集的云南民歌，看一看属于哪种歌会形式，动情的唱一唱。 《端午的鸭蛋》教学设计 第一课时 教学目标 1、品味文章语言，感受作者平淡而又韵味十足的语言特色。 2、理解平凡生活中蕴含的人生情趣和诗意之美。 教学过程 一、导入 同学们知道端午节是哪一天吗？能不能介绍一下我们这儿在这一天有什么风俗？（激趣） 二、整体感知 1、