鲁教版《菏塘风起》【www.edudown.net】.pptVIP

荷塘风起 颜元叔 阳信二中:李廷星 * * 作者简介: 颜元叔，1933年生，湖南茶陵人，台湾当代著名散文作家。致力于散文创作的艺术实践，“以刀的笔，刻画着时代的斑斑点点，鞭笞之间，固是怒目金刚，看看流脓淌血，纸背却怀着一颗菩萨心肠，他凭知识良心，去丈量历史，去人世生活，故可在众浊之中见清澈，在嘈杂中闻清音。” 教学目标： 1、??掌握文中重点字词的读音。 2、?学习本文移步定点的写法。 3、?学习本文情景交融的表现手法。 4、把握文章主旨，领会作者在文章中表达的思想感情。 ??????????(一)??? 字词读音： 澹澹（dàn） 无暇（xiá） 馨香（xīn） 纤细（xiān） 浸（jìn)）鸮（xiāo）蓓蕾（bèi lěi）宁谧（mì）树杪（miǎo） 芜秽（wú huì）劲（jìng）韧 荷茎（jīng） （二）多音字 xìng 意兴 chà 刹那 piān 扁舟 兴 刹 扁 xīng 兴奋 shā 刹车 biǎn 扁平 朗读课文，请分别找出体现作者游踪变化和思想感情变化的语句，并用恰当的图式表示。 1.路过荷塘－－－恢复旧交－－－似乎未来变 2.斜刺里往荷叶荷花深处走去（走向荷池与莲池间的长堤）－－神往、执意、激奋－－－－荷珠 3.站在长堤上，面朝西方－－－神会、振奋意识几乎跃出了胸腔－－风荷 4.走过长堤，到池边的尖顶亭去－－－生长出更多‘不染的生命’－荷花、荷箭 5.从尖顶亭望过去－－－美中不足－－芜秽、镇住、封杀 6.走到荷塘的西侧－－让生活的齿轮暂且在这里停刹－－－荷香 7.在园内转了一圈－－－但愿那荷塘能挣扎下去那荷花荷叶也生长在爱荷人的心田上－－荷境 本文一个典型的特点就是情景交融，请举例分析。 例如,文中第二段对荷塘的描写,即殷实又空灵,文字看似寻常,但荷池、荷香与“我”三者浑成一体，形成了一个令人生命振奋、意兴飞扬的另一个世界——弥漫着荷的“扑面的芬芳”，一切宁静、一切翠绿、一切婉顺着自然的荷塘世界。在这里，作者兴致勃勃地“逼近水池”“弯曲膝盖”、积极地与“出淤泥而不染”的荷为伍，“执意”与庸碌的旧我决裂，扬弃现实的污浊，含蓄而凝练地表露了自己高洁无暇的内心世界。在前面对荷叶、荷茎静态描写的基础上，又引起了联想，对荷叶作了天雨时的动态刻画，可谓细致入微，生动传神，表现了作者观察力的敏锐和细腻。写景既能抓住景物的特征，又传达出作者对荷叶的喜爱之情，真正作到了情景交融。 1、文章结尾写到了荷塘周围的建筑、噪音、作者想告诉你什么？ 文章的结尾写到了“钢筋水泥”把荷塘“镇压”住了，大量的水泥把莲藕给“封杀”了以及噪音碾压着花叶等，一方面写出了作者对这种人为地破坏大自然现象的惋惜、愤慨、无奈的感情，另一方面向人们提出了一个“人与自然”和谐这么一个话题,让人们关注自然。