雷电颂832教案.docVIP

课题：7. 雷电颂 教学目标： 1、理解积累：“读一读、写一写”中的词语 2、指导学生大声朗读课文，想象自己就是颂雷电、斥苍天的屈原，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。 3、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用 教学重、难点： 1、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。2、品味语言，理解语言中所包含的深意。 学生认真聆听 学生板书课题 2.目标引领 1、学生大声朗读课文，想象自己就是颂雷电、斥苍天的屈原，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。 2、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。? 学生了解目标 3.自学先行 一、作家背景介绍 郭沫若(1892年-1978年)，原名郭开贞，字鼎堂，乳名文豹,号尚武。笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家。代表作有：诗集《女神》。伫立(zhù)睥睨(pìnì)咆哮(páo xiào)波澜(lán)污秽(huì)犀利(xī)劈开(pī)稽首(qǐ)虐待(nüè)驰骋(chěng)罪孽(niè)鞭挞(tà)忏悔(chàn) 伫立（zh）：长时间地站着。 污秽（huì）：不干净（的东西）。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 播弄：摆布。 驰骋（chí　chěnɡ）：（骑马）奔驰。 虐待（nüè）：用残暴狠毒的手段待人。 鞭挞（tà）：鞭打。比喻抨击。 学生介绍 学生注音 学生解释 4.合作跟上 快速读课文，小组合作讨论，将课文分成两个部分，并概括意思。第一部分(从风！你咆哮吧！到把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧！)：诗人呼唤与歌颂雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向望。第二部分(从把你这东皇太一烧毁了吧！到篇末)借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。课文中作者赋予了许多事物其他含义，归纳一下，作者赋予了这些事物什么含义? 由此，你知道了本文的写作特色之一就是运用了象征手法讨论、明确： 风、雷、电：变革现实的伟大力量洞庭湖、东海、长江：人民群众无形的长剑：坚定的信念土偶木梗：无德无能、欺民惑众的官僚统治集团没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：理想社会，寄托灵魂的一方净土 学生思考并回答。 布置作业： 1、抄写词语? 2、你也用象征的手法写一首小诗或一个片段吧！ 屈原：光明与正义的化身　　爱国爱民　　英勇无畏 　　　　　 歌颂风雷 风、雷、电：象征人间追求正义、光明的变革力量 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众 课后反思：