《刷子李》刘经兰版Microsoft Word 文档.docVIP

23《刷子李》教学设计 五年级 刘学燕 教学目标： 知识与技能 会认“浆”、“蘸”、“袱”等六个生字。读读记记“刷浆”、“师傅”、“包袱”等13个词语。 有感情的朗读课文，了解一位普通手艺人的高超的技巧。 继续领悟并学习作者的写作方法。 过程与方法 学生有感情的朗读，边读边想象情景，体会手艺人的高超技艺。 学生自读与集中讨论相结合，感受手艺人高超技艺，学习刻画人物方法。 情感态度与价值观 体会作者对这个具有高超技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。 刷子李的自我挑战、不断磨练、练就高超技艺的事迹中受到教育，有所收获。 教学重点、难点 学习作者刻画人物的方法； 体会刷子李的高超技艺。 教学时间： 一课时 教学准备 歌曲《小小粉刷匠》； 相关课件、图片资料。 教学过程： 导入新课 同学们，老师给大家带来一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲一小段。）这首歌相信大家并不陌生，题目叫做——《小小粉刷匠》。里面的小粉刷匠为了把自己的房间刷得漂漂亮亮，最后还弄了一鼻子的石灰呢！ 今天，我们要来认识另一位粉刷匠，他是来自于天津作家冯骥才笔下的“刷子李”（板题）对于冯骥才先生相信大家也不陌生，上个学期我们还学过他的课文——《珍珠鸟》，而今天我们学习的篇课文选自他的《俗世奇人》。（课件出示作者及作品《俗世奇人》的简介） 师边出示变边介绍：俗话说：大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了民间许许多多身怀绝技的奇人，“刷子李”就是其中的一个。（板书奇人）这就是今天我们要学的课文，咱们先把课题读一遍。 从课题中你知道了些什么信息呢？（生自由说） 生1：干粉刷这一行。 生：姓李。 ，“刷子李”？“刷子李”“奇”在哪？（“刷子李？”所说的“近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然——白了。刷子李穿一身黑衣，身上却没有一点白点， ⑶第一自然段还有体现刷子李神奇的句子吗？ “他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。”这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得？悠然摆来，悠然摆去。读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快还是慢一点？（生：慢！）那就读这8个字，读得慢一点。（齐读）再慢一点。（再齐读） 听你们读这8个字，老师的眼前就浮现出刷子李刷墙的动来了。我们也来学一学。请生举起手来边读边学刷子李刷墙的动作。师：你们读得也极为动听。“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人。“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。” 匀匀实实谁来解释一下？均匀而饱满。“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”天衣无缝??什么叫“天衣”？见过吗？（生：没有！）我也没见过。那就想像一下，“天衣”会是什么样的呢？天上神仙穿的衣服“天衣”怎么样的？很大，材料很光滑，很柔软。一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好？擦去“？”在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓（行业+姓）。那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗？生：风筝魏。（生：好看！）我也觉得很好看，知道为什么这么好看吗？ 生1：语言很美，有很多好词好句。 生2：故事很生动，通过事情来介绍一个人。 师：小说刻画的人物非常传神……有几个自然段经常出乎我们的意料，吸引我们的眼球。知道是哪几个吗？ 生：第6、7、8、9自然段。出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三的地方。?画出描写曹小三出乎意料交流：每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 3、细品第句： 师：哪个词直接写出了出乎意料？ 生：居然。 师：出乎意料的是什么？ 生：连芝麻大小的粉点也没有发现。 师：请联系之前的照片，身上怎么样？ 师：用一个线条图来表示曹小三的心理图示。（师出示） 牛！出乎意料4、学生自己品读两句，也学老师来画画曹小三的心理图示，在“??心?? ”里也写1—2个字。请一生到黑板上来画。 交流： 第句出乎意料的词是“竟然”，师傅如山般的形象在曹小三的心里轰然倒塌。学生想出的字有：吹牛！晕！吹吧！…… ?出乎意料??? 出乎意料 出乎意料 第③?句。 读读这三个句子，读出出乎意料的感觉。 ? （老师课件里的曹小三心理图示）?6、想像写话： 师：看这个路线图，用一个成语来表示： 生：一波三折 师；这正是这篇小说吸引人的地方，像大