贱卖海张五.docVIP

《贱卖海张五》导案 2013年 3月 22 日 课 时 一课时 教学内容 教材分析 课文通过讲述艺高胆大的“泥人张”智斗“海张五”的故事，既让我们了解了我国民间艺人身上鲜为人知的一面，也为学生提供了一篇学习语言表达的典型材料1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系文化背景领悟文章的内涵，让学生对民间文化能有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。品味文章富有特色的语言，想像故事发生时的场景，体会“泥人张”技艺高超，不畏强权的高尚品格。学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。多媒体教学课件 搜集“泥人张”相关的背景资料　　一、课前谈话 　　同学们，歌德曾经说过：“读一本好书就像和许多高尚的人谈话。”我们平时不仅要喜欢读书还要会读书。老师前两天读了冯骥才的《俗世奇人》这本书，大开眼界。因此从中选了《刷子李》这篇文章与同学们共同分享。 　　二、导入新课 　　课前，我们阅读了《刷子李》这篇文章。谁愿意说说这篇文章写了刷子李的什么事？他是怎样的一个人？ 　　刷子李的确是一位奇人，今天我们还要去认识《俗世奇人》这本书中的另一位奇人——泥人张。（同时出示课件）我们今天就来学习第五课“贱卖海张五”。（板书课题“贱卖海张五”）三、初读课文 　　（一）学生自由读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。 　　（二）读词语，纠正字音。　　1.“估”这个字是多音字。“鼎”这个字要注意它的字形。 　　2.读一读这两组词词语所在的句子，初步感知：这些句子，在表达情感上有什么不同？ 　　（三）学生分段读课文，边读边思考自己刚才提出的问题。 　　（四）学生回答读书前提出的问题。 　　四、精读课文 　　合作探究：泥人张是一位俗世奇人，你认为泥人张“奇”在哪里？找到文中的语句，画一画，读一读，品一品。（请同学们默读课文） 　　（一）学生汇报：技艺高超 　　1.学习第八自然段。 　　（1）读一读这一段，让学生结合泥人张的动作描写，说说自己的感受。 　　（2）理解“比变戏法的手还灵巧”的意思，用“比……还”造句。 　　（3）读一读划线的句子，说说这句话的意思。 　　（4）出示填空：只见人家泥人张似乎没听见，左手（ ），右手（ ），这左手（ ）。（ ）。海张五那边（ ），泥人张这边（ ）。随后手一停，他把这团泥巴往桌上一撂，起身去柜台结帐。 　　（5）教师引读这段话。 　　2学习第九自然段。 　　（1）说一说看到这样一个泥人，你有什么感受？ 　　（2）读一读第九自然段，读出自己独特的感受。 　　3学习第一自然段 　　（1）出示句子：清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排第一。而且有第一，没第二，第三差着十万八千里。 　　（2）说说这句话的意思。用一个成语来形容泥人张。 　　（3）读一读介绍“泥人张”的文字资料。 　　引读：泥人张的手艺真是——“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”（生读） 　　（4）看一看泥人张的泥塑作品图片，说说自己的感受。　　板书： 贱卖海张五　　关注故事情节 技艺高超 　　剖析人物性格 泥人张 奇 　　关注细节描写 胆识过人第二课时课文通过讲述艺高胆大的“泥人张”智斗“海张五”的故事，既让我们了解了我国民间艺人身上鲜为人知的一面，也为学生提供了一篇学习语言表达的典型材料1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系文化背景领悟文章的内涵，让学生对民间文化能有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。 3品味文章中富有表现力的语言，在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。 4认识三个字，正确书写11个生字。品味文章富有特色的语言，想像故事发生时的场景，体会“泥人张”技艺高超，不畏强权的高尚品格。学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。　　一、复习旧知，导入新课。 　　1．根据拼音写出汉字 　　2．根据课文内容判断对错。 　　二、品读课文，分析感悟性格特点。 　　1）学生自由朗读课文。 1海张五是个什么“人物”呢？用一个字概括海张五的特点。 2理解“横”与“怵”的意思。3、变换句子：有的同学（害怕）考试。——有的同学一听说考试就（打怵、发怵）。4、读一读描写海张五作模样的句子：“中间一位穿的阔绰、袋、中溜个子、挺着肚子、架势挺牛、横冲直撞往里走。”　　5读一读12-13自然段，说说自己的看法。 6理解“贱卖海张五”这句话的含义？2）小组合作，共同探究。 全班分两组，第一组学生找出哪些词或句子描写了泥人张，并读一读、品一品，通过这些动作、神态细致入微的描写，表现了泥人张什么特点；第二组学生找出哪些词或句子描写了海张五并分析这些语言、动作和神态描写，说明了海张五什么性格特点。学生汇报：小结：面对一个个栩栩如生的泥人，我们了解到民间艺人高超的技艺，而通过智斗