议论文 阅读ppt.pptVIP

* 寺头初中 聂继莲 课程 标准 一 教材分析 二 教学策略 三 综合学习 识字写字 能组织活动、制定 计划、写研究报告 会搜集和处理信息 口语交际 阅读 写作 倾听表达交流 沟通交往合作 45分钟 500字 掌握文体知识 议论文区分观 点与材料发现 联系、判断 作文修改 议论文教学课标 议论文有理有据 朗读、默读 略读、浏览 积累论据 正楷、行楷 读一读 写一写 新课标要求 掌握字词 音形义 全面提高学生的语文能力和人文素养 学会自主合作 探究的学习方式 突出工具性，让学生在实践中学习语文 教材编写体例 单元概述 选文 练习设计 综合性学习 课前 提示 课后练习 课后练习 单元提示 议论文教材整合 九年级上第二单元 九年级上第四单元 九年级下第三单元 《敬业与乐业》 《纪念伏尔泰逝世一百周年》 《傅雷家书》 《致女儿的信》 《事物的正确答案不止一个》 《短文两篇》 《应有格物致知精神》 《中国人失掉自信力了吗》 《谈生命》 《人生》 《地下森林断想》 文言文中的议论文体 《爱莲说》《马说》 《孟子三章》 议 论 文知识结构 三要素 结构 论据形式 论证方法 语言 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。  论点 论据 看结尾 看中间 自己归纳 道理论据 举例论证 道理论证 比喻论证 论证 事实论据 看开头 看题目 对比论证 议论文三要素 论点 ：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明） 注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。论据：证明论点的材料。（真实可信） ①事实论据：是有代表性的事例、史实。 ②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。 论证：用论据证明观点的过程和方法。 论证的方法：立论 驳论 14、应有格物致知的精神 丁肇中 多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。?　　在中国传统教育里，最重要的书是“囚书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。?　　但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国和田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。?　　大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己、、、、、、?　　 以论文结构 提出问题 (引论） 分析问题 （本论） 解决问题 （结论） 一般结构 层进式结构 总－－分－－总 总－－分 分－－总 议论文的语言 准确性、严密性、逻辑性、生动性 考点分析 考查题型 方法指导 中考对议论文的考查 文体知识考察 能力考察 文体特征题 要素运用题 词语句子含义题 分析结构题 拓展题 把握中心论点 分析论证结构 分析文章结构 评析语言 *