30诗五首(第一课时).docVIP

总第 34课时 课题 诗五首 课型 精读 课时 2-1 周次 17 目 标 1、了解作者及诗歌体裁特点，把握诗人的思想感情。 2、反复诵读，品味诗句，感受诗歌的意境美。 3、学习诗人知难而进的坚定乐观精神。 重点 难点 把握诗人的思想感情。 反复诵读，品味诗句，感受诗歌的意境美。 教学环节与内容 师生活动 白板应用 用时 一、学习《饮酒（其五）》 1．导入新课 《爱莲说》→“晋陶渊明独爱菊”“菊，花之隐逸者也”导入。写菊花、饮酒的诗导入。 2．提问：陶渊明简介及学过的作品及本诗写作背景。 3．朗诵《饮酒》，初步感知 （1）放课文录音。 （2）提示朗读要求，范读 （3）指名读，齐读。注意表扬读的较好的地方，指正读得不够好的地方。 4．自读，思考下面问题，然后小组讨论： （1）为什么“结庐在人境”却“而无车马喧”？ （3）“采菊东篱下……飞鸟相与还”描写自然景物的作用是什么？ （4）“悠然见南山”的“见”字改为“望”好不好，为什么？ 5、个别读，小组竞赛读，齐读本诗。 6、中心归纳 诗歌表达了诗人怎样的思想感情? 这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得的心境。描绘了悠闲自得的田园生活，表现了作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。 二、 《行路难（其一）》 1．提问：本诗的写作背景。 2．放课文录音。 4．指名读，小组读，齐读。教师指导朗读并范读。 5．自读，思考下面问题，然后小组讨论： （1）试概括说说每句诗的内容及作者心情。 （2）说说本诗的感情线索（变化过程）。 6．名句赏析：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 坚信自己定能乘风破浪，扬帆渡过沧海，表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求的乐观精神。 7、中心归纳： 表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。 8:个别读，小组竞赛读，齐读本诗。 三、学习《己亥杂诗》 1、学生试读全诗 2、理解意思 3、名句赏析 落红不是无情物，化作春泥更护花。 赏析：鲜花虽然凋谢，但它绝不是无情地随风飘洒，而是立志将自身化作肥料，用来滋养新花。以落花自喻，用议论表明自己关心国家命运，为后代甘心奉献的爱国热情。 4、中心归纳 这首诗表达了怎样的主题？ 抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终都要为国家效力的坚强性格和奉献精神。 5、背诵全诗。 说说《爱莲说》关于陶渊明的句子。 自由回答提问。 听课文录音，按要求朗读课文。 阅读课文，思考问题。 小组讨论，交流阅读思考结果。 朗读诗歌，达到熟读或能背诵。 小组代表回答，或自由回答。 明确诗的内容及作者感情。 据课文注释或所预习所查资料回答。 听录音，读课文。 阅读课文，思考问题。 小组讨论，交流阅读思考结果。 小组代表回答，或自由回答。 明确诗的内容及作者感情。 朗读诗歌，达到熟读，尽量能当堂识记名句。 两生读 结合注释理解大意 学生小组讨论 赏析诗句 把握赏析技巧：诗句意思+用法+思想感情 学生背诵 投放作者介绍及相关资料 投放 投放 投放背景 学生展台展示答案 投放赏析技巧 15 20 10 板 书 设 计 30 诗五首 《饮酒》 采菊东篱下，悠然见南山。 《行路难》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《己亥杂诗》 落红不是无情物，化作春泥更护花。