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民族精神代代相传 材料：“九一八”事变三周年之际，一些人散布对抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信力。为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自尊心，鲁迅先生写了《中国人失掉自信力了吗》一文。在这篇文章中鲁迅先生提到了“中国的脊梁”，“我们从古以来，就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓’正史’,也往往淹不住他们的光耀,这就是中国的脊梁”。 什么 是“中国的脊梁”?用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解  就是那些体现民族精神和气节，为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。 从大禹治水“三过家门而不入”，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺其志也”；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”；从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，到顾炎武的“天下兴亡 匹夫有责”都闪耀着民族精神的光芒。 1、民族精神 生生不息（1）民族精神的重要性 一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。 一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。 活动二: 温习并深情地朗读戴望舒《我用残损的手掌》这首诗,感悟蕴含在其中的爱国主义情感. 我/用残损的手掌摸索/这广大的土地：　　这一角/已变成灰烬，　　那一角/只是血和泥；　　这一片湖/该是我的家乡，　　（春天，堤上/繁花如锦幛，　　嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）　　我触到/荇藻和水的微凉；　　这长白山的雪峰/冷到彻骨，　　这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；　　江南的水田，你当年/新生的禾草　　是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；　　岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，　　尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……　　无形的手掌/掠过无限的江山，　　手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，　　只有那辽远的一角/依然完整，　　温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。　　在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，　　像/恋人的柔发，婴孩手中乳。　　我把全部的力量/运在手掌　　贴在上面，寄与/爱和一切希望，　　因为只有那里/是太阳，是春，　　将/驱逐阴暗，带来苏生，　　因为只有那里/我们不像牲口一样活，　　蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!  中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(P69)  第二框 弘扬和培育民族精神 1、民族精神 生生不息 （1）民族精神的重要性 （2）中华民族精神的内涵 活动五：反思社会现象，树立弘扬民族精神的责任感 第二框 弘扬和培育民族精神 1、民族精神 生生不息 2、民族精神我传承 教师寄语 青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。 本课知识结构 第二框 弘扬和培育民族精神 1、民族精神 生生不息（是什么？为什么？） （1）民族精神的重要性 （2）中华民族精神的内涵 （3）伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉 （4）民族精神的丰富和发展 2、民族精神我传承（为什么，怎么样？） （1）每个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神 （2）新时期民族精神的内容及发展 （3）青少年要勇于成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者 * * 浩瀚的沙漠，缺水、流沙、风暴，每一步都隐藏着 死亡的陷阱。，一位探险者在沙漠中迷失方向，随身 携带的水也所剩无几，望着茫茫沙海，这位探险者几乎 绝望，但是，他最后仍然走出了这片死亡之海。 看了这个故事，想一下什么原因 让他走出了沙漠？ 探险者的日记 能走出沙漠，真是死里逃生。没有水、 没有方向、没有尽头，我完全是在求生 欲望的支撑下才走出沙漠的。获救后， 我都怀疑精神的力量怎么会有这么大？ 故事 活动一： 千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁; 当中华民族遭到侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、顽强反抗的人们，是民族的脊梁； 为保卫祖国，无数远离自己的父母而守卫祖国边陲的解放军战士，是中国的脊梁； 为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是中国的脊梁； 坚守自己的岗位，奋力并搏的工人，是中国的脊梁；