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一、语文课程标准修订的基本思路和基本理念。 二、语文课程标准修订的大致情况 三、当前语文教学中需要重 点关注的因素环节。 学生写的名言 如果自己的工作值得去做，而且做得有道理，就应该像罗丹那样全神贯注。 ——未来的思想家 王怡然 只要全神贯注地去做事，世界上就没有克服不了的困难。 ——未来的发明家 洪越 如果让我选择做事的诀窍，我会毫不犹豫地回答：全神贯注。 ——未来的旅行家 李泽航 案例 98年的高考试卷中的造句题：以时间为主语，造两个比喻句。 1.时间如航船，载我们去胜利的地方。 2.时间如金钱，给我们创造物质财富。 但有一个学生这样写的： 时间好比我们手中的沙子，从我们手里漏去，从此不再归回；时间就像一列列车，载着我们，经过无数的人生小站，最终抵达死亡。（得了鸭蛋） 美国小学生的想象作文：有几个小男孩，到郊外去玩，在芦苇丛中发现了一只蛋，有的说是蛇蛋，有的说是鸟蛋，争论没有结果。他们决定把蛋拿回去放到烘箱中去孵，等到蛋壳快破了的时候，大家紧张地盯着看，哈！蛋里孵出的是里根总统! 据说这篇作文被推荐到美国全国性的报上登载，受到广泛的推崇。 小企鹅自己会怎么想 《小企鹅和妈妈》教学接近尾声的时候，宋老师提出了一个问题：“小企鹅长大了，想出去闯闯，你们说他还会看到些什么呢？” 这一拓展问题的提出引起了孩子们强烈的兴趣。他们有的马上在小组中发表自己的见解，有的双手托着下巴思考着，不久，一双双小手出现在宋老师面前。有的说：“小企鹅长大了出去闯闯。他来到了上海，看到了东方明珠电视塔，觉得很新奇。”有的说：“小企鹅长大了出去闯闯。他看到了蓝蓝的大海，真是一眼望不到边。” 听到这些同学的发言，宋老师不禁从心底里感到高兴。但想法独特的苗苗说：“如果我是那只小企鹅，我会好好的住在冰天雪地的南极，哪儿也不去。”同学们都用一种奇怪的眼光看着他。宋老师有些后悔了，为什么让他回答呢？宋老师摆手示意他坐下。说：“外面的世界那么精彩，难道你只想住在南极，做一只无知的小企鹅吗？ 下课了，宋老师把苗苗叫到了办公室对他说：“小企鹅长大了一定想出去见见世面，为什么你认为他只想呆在南极呢？”苗苗轻轻说道：“我从书上了解到，企鹅有一种耐低温的特异功能。它适合生活在冰天雪地的南极，捕食一些新鲜的鱼虾。我曾经在动物园看到过企鹅，虽然照顾他们的叔叔阿姨喂一些他们喜欢吃的东西，还为他们开空调，可我总觉得他们没有我在电视中看到的生活在南极的小企鹅开心。我们为什么不问问小企鹅自己怎么想的呢？”听到这里，宋老师的心被震撼了，他说的对呀！为什么人类总喜欢按照自己的方式安排其他一些生命，而不问问他们自己的一些想法呢？由此宋老师联想到自己的教育，老师们总喜欢按照自己的方法安排孩子们的生活，给他们一个思维定势，来主宰他们的意识，这同把小企鹅关在玻璃房里给它喂食，有什么两样？ 第二天的晨会课，宋老师把苗苗的想法告诉了同学们，学生的思维才一下放开了，有的说：“我从电视里看到，科研人员把大熊猫放回原始森林，就是让他们自由自在的生活”有的说：“人和动物是朋友，朋友不愿意到我们这里来，我们也不能勉强。” 宋老师就是希望每个小朋友都能发表自己的独特意见，做学习的主人。看到学生的表现，他真高兴。  B:扩大篇章的积累，促进学生多角度、有创意 的阅读。 圆明园的毁灭（窦桂梅教学课例） 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，