读书 一道美丽的风景线.doc

读书------教学中美丽的风景 孟子曰：吾善养吾浩然之气----读书可以养气，韩愈说，“书犹药也，善读之可以医愚”，著名女作家毕淑敏也曾说过，读书使人优美，不用再一一赘述，读书的作用不言而喻，作为教书育人的教师来说，读书显得尤为重要！ 我喜欢读诗词。 从“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”我们看到了一路放歌一路纵酒的李白的浪漫与奔放；从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”理解了现实主义诗人杜甫的心怀天下，忧国忧民的情怀；从“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”感受到了元稹爱情的真挚与美好；从“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”读懂了崔护的落寞与感伤；“明月几时有，把酒问青天”大写意的手笔书写着苏轼的豪迈与豁达；“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”李清照在玉枕纱橱中舔尝着那份婉约与凄凉；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”我们一起倾听着晏殊的无奈与感伤；“轻轻我走了，正如我轻轻地来，轻轻地挥一挥手，不带走一片云彩”在康桥的余晖中我们仿佛看见徐志摩的踟蹰流连；“春来我不先开口，那个虫儿敢做声”感受了一代伟人毛泽东的霸气与王者风范；“乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”大洋彼岸，日月潭边，余光中幽幽的述说着对大陆无尽的思念与期盼…..沉浸在诗歌的意境之中，仿佛人也变得空灵起来！在讲课的过程中，我会信手拈来，顺口吟出那么一两句诗词来装点我的课堂，看到孩子们的脸上写满讶异和崇拜，我知道他们也被感动了 我喜欢读诗词，也喜欢让我的孩子们和我一起读诗词，所以，我开展了“每日一诗”的活动，把那些经典的古诗词抄录下来吟咏感悟，不知不觉间，孩子们也能把一句句的精粹脱口而出，每当此时，那份满足感和成就感就溢满了心田 我喜欢读名著。 鲁迅用《狂人日记》振聋发聩的《呐喊》唤醒了中华民族的觉醒与斗志；巴金的《家》《春》《秋》里尘封着多少封建家族的没落史，禁锢着几多青年男女的爱情的离合悲欢；冰心以“满蓄着温柔”的笔墨表达着“爱的哲学”；霍达笔下楚雁潮痴情的守望演绎着现代版梁祝的苍凉；平凡的世界里讲述着平凡的少平所经历的奋斗与磨折；张爱玲杜鹃啼血般刻画着人性扭曲真实到残酷的《倾城之恋》；世界文学长廊里乱世佳人永远《飘》在我们的上空；托翁笔下聂赫留朵夫心灵的矛盾与挣扎；莫泊桑《羊脂球》的纯洁与奉献；《苔丝》的美丽与善良；《巴黎圣母院》中伽西莫多以丑为美的强烈反差……这一个个鲜活的人物都让我们对人生乃至人性产生深重的思考！随着阅读 的深入，不知不觉间走进了自己情感的密林，我们有喜悦，有悲愤，有感慨，在不知不觉中我们就爱上了书中的人物仿佛他就是自己一个遥远的亲人，情不自禁的牵挂起这个现实生活中并不存在的人物，这样，亦真亦幻，阅读为生活又增添了别样的内容，在获得知识，丰富阅历的同时，让我们在一次次的震撼和感触之中摒弃着缺点，完善着性格，塑造着我们的灵魂！读书把你的路伸向远方，使我们在自己的人生外，又度过了另外的人生 我喜欢读名著，也让学生们和我一起读名著，希望他们的心灵能够在书香的氛围中受到洗礼和熏陶，我专门开设了每周一节的阅读课，结合每册书的名著引读制定出每学期的阅读计划，从《西游记》到《水浒传》，从《骆驼祥子》到《巨人三传》，从《安徒生童话》到《繁星春水》都在我们的阅读之列。我希望我的课堂的触角能够向广阔的天地去延伸！我也希望我的名著计划对学生的教育是潜移默化，润物无声的，如果我说，通过名著阅读学生们改掉了身上的坏毛病，那绝对是牵强和偏激的，但是我们绝对不能否认阅读对孩子们人格上无形的影响，至少在他们的话题中除了网络游戏，还会眉飞色舞说起大闹天宫的孙大圣，还会为武松打虎而拍案叫绝，还会感叹贝多芬成就的辉煌和命运的多舛，还会谈及安徒生童话中的小美人鱼，甚至于多愁伤感的女孩子仿照冰心的哲理诗信手涂鸦的来几句也未可知…..至此，我已足矣！ 我也希望能够广泛涉猎。 文学，艺术，自然等，但当涉猎， 见往事耳，“问渠那得清如许，为有源头活水来”我不但希望自己能够有不竭的活水，而且希望这汪清泉能够碧波荡漾，风光无限，我希望自己能够“厚积而薄发，博观而约取”，虽然由于生活的琐碎，心情的浮躁，缺少了那份执着和心绪，但也常强迫自己坐下来读那么几页小故事大道理，虽也常感叹，也常苦恼，也常坐不下来，写不下去，心中有而笔下无，但读书总是心中一种不了的牵挂  读书，美丽了我的课堂，也美丽了孩子们心中的风景！ 一路走来，我愿读书伴我一路同行。 谨以此篇献给我的同仁们，请让我们用这九字箴言来共勉：读书好，好读书，读好书！ 公务员小区，我的家 公务员小区----选择了你，心终于有了归属感，如同那飘然而下的落叶，终于找到了栖身的土地，从此不再浪迹天涯！也许在梦中我已经无数次的呼唤你，也许在心里我已千百次的描摹你，你就是我想像的这个样子